Penerapan Dual-Situated Learning Model (DSLM) berbantuan simulasi komputer untuk perubahan konseptual peserta didik pada materi usaha dan energi

Nurhayati, Sri Rizki (2019) Penerapan Dual-Situated Learning Model (DSLM) berbantuan simulasi komputer untuk perubahan konseptual peserta didik pada materi usaha dan energi. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (198kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (297kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (301kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (471kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (658kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (197kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (322kB) | Request a copy

Abstract

Perubahan konseptual merupakan proses pengubahan konsepsi peserta didik dari konsepsi yang tidak ilmiah menjadi ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran Dual-Situated Learning Model (DSLM) dan Conceptual Change Model (CCM) dengan bantuan simulasi komputer, perubahan konseptual peserta didik dengan menggunakan Dual-Situated Learning Model (DSLM) dan Conceptual Change Model (CCM), serta perbedaan perubahan konseptual antara peserta didik yang belajar dengan Dual-Situated Learning Model (DSLM) dan Conceptual Change Model (CCM) pada materi usaha dan energi. Metode yang digunakan yaitu kuasi eksperimen, dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMAN 1 Jalancagak, dengan sampel kelas X MIPA 2 dan X MIPA 3 yang masing-masing berjumlah 36 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu Lembar Observasi (LO), Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) dan tes berbentuk four-tier test. Teknik analisis menggunakan perhitungan persentase skor LO dan LKPD, N-gain serta uji t independent sample test. Hasil penelitian menunjukan persentase keterlaksanaan pembelajaran kelas eksperimen untuk kegiatan guru 88% dan peserta didik 86% dengan kategori sangat baik, sedangkan kelas kontrol untuk kegiatan guru 86% dengan kategori sangat baik dan kegiatan peserta didik 82% dengan kategori baik. Rata-rata N-gain mengalami peningkatan yaitu pada kelas eksperimen 0,58 dan kelas kontrol 0,49 dengan kategori sedang. Hasil uji t diperoleh" " "t" _"hitung" "=2,01" > "t" _"tabel" "=1,99" , sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan perubahan konseptual peserta didik yang belajar dengan DSLM dan CCM. Kata kunci: DSLM, CCM, simulasi komputer, perubahan konseptual, usaha dan energi.

Actions (login required)

View Item