Indriani, Fitri (2018) Pembelajaran bahasa Arab materi kitabah dengan menggunakan teknik tangga pengetahuan pengaruhnya terhadap hasil belajar siswa. Diploma thesis, UIN SUNAN GUNUNG DJATI BANDUNG.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (171kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (290kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_daftarisi.pdf Download (642kB) | Preview |
|
|
Text (BAB 1)
4_bab1.pdf Download (814kB) | Preview |
|
![[img]](https://etheses.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB 2)
5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (883kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB 3)
6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB 4)
7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB 5)
8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (225kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (329kB) | Request a copy |
Abstract
ملخص البحث فطري إندرياني” :تعليم اللغة العربية لمادة الكتابة باستخدام أسلوب المراحل المعرفية لترقية تحصيل التلاميذ الدراسي فيها “(دراسة شبه تجريبية على تلاميذ الصف الثامن بمدرسة مفتاح الفلاح الثانوية غيدى باغي باندونج) الأسلوب هو كيفية خاصة تنفيذية، تستخدم للحصول على أغراض التعليم بالاعتماد على الخطوات المقررة في الطريقة. أسلوب تعليم المراحل المعرفية هي أسلوب لعبة اللغة الذي يهدف إلى تدريب التلاميذعلى السباق لمزاولة المفردات الجديدة مع الصور التي يعرضها المدرس. ومن الواقع أن التلاميذ في الصف الثامن بمدرسة مفتاح الفلاح الثانوية غيدى باغي باندونج يصعبون في تعليم الكتابة لقلة استيعابهم على المفردات. ولذلك، يحتاج المدرس إلى أسلوب التعليم الذي ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم اللغة العربية بمادة الكتابة و من أهمها أسلوب تعليم المراحل المعرفية . والأغراض من هذا البحث هي معرفة تحصيل التلاميذ الدراسى في تعليم اللغة العربية لمادة الكتابة قبل استخدام أسلوب تعليم المراحل المعرفية وبعد استخدامها ومعرفة مستوى ترقية من استخدام أسلوب تعليم المراحل المعرفية في تعليم اللغة العربية لمادة الكتابة إلى ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي فيها. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام الأساليب ضروري في عملية التعليم وبخاصة تعليم اللغة العربية لمادة الكتابة. فهو يؤثر في ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي فيها. وهكذا إن استخدام أسلوب المراحل المعرفية في تعليم اللغة العربية لمادة الكتابة. فتعرض الكاتبة الفرضية المقررة أن هناك ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي باستخدام أسلوب المراحل المعرفية عند تعليم اللغة العربية لمادة الكتابة. والطريقة المستخدمة هي الطريقة شبه التجريبية بتصميم مجموعة واحدة مقارنة بين الاختبار القبلى - الاختبار البعدي. وأما أساليبها فهي الملاحظة والمقابلة والاختبار. أما النتائج المحصولة في هذا البحث فمنها أن تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم الكتابة قبل استخدام أسلوب المراحل المعرفية دل على درجة منخفضة، بقيمة المتوسط على قدر ٤٩،٧٧. وهي تقع بين ٤٠–٥٠ في معياري التقييم. وتحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم الكتابة بعد استخدام أسلوب المراحل المعرفية دل على درجة كافية، بقيمة المتوسط على قدر٦١،٣٦ وهي تكون بين ٦٠-٧٠ في معياري التقييم. وهناك ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي لمادة الكتابة باستخدام أسلوب المراحل المعرفية كمادلت عليها النتيجة المحصولة بأن قيمة "ت" الحسابية أكبر من قيمة "ت" الجدولية يعني ٤،٦٧ > ٢،٠٨. ونتيجة "ن- د" يعني ٠،٢٥أى ٢٥٪. والمعنى أن استخدام أسلوب المراحل المعرفية في تعليم اللغة العربية لمادة الكتابة في الصف الثامن بمدرسة مفتاح الفلاح الثانوية غيدى باغي باندونج يؤثر في التحصيل الدراسي فيها على قدر٢٥٪.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | pembelajaran bahasa arab; materi kitabah; teknik tangga pengetahuan; terhadap hasil belajar siswa |
| Subjects: | Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Fitri Indriani |
| Date Deposited: | 30 Dec 2019 07:13 |
| Last Modified: | 30 Dec 2019 07:13 |
| URI: | https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/28504 |
Actions (login required)
 |
View Item |
