Pendidikan kewirausahaan pada pondok pesantren Al-Ashriyyah Nurul Iman Parung - Bogor

Suhendi, Saca (2018) Pendidikan kewirausahaan pada pondok pesantren Al-Ashriyyah Nurul Iman Parung - Bogor. Doktoral thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (63kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (466kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_Daftarisi.pdf Download (149kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (813kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (332kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (317kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (338kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA : Permasalahan Pendidikan dan tantangan zaman yang semakin maju dan kompleks, serta persoalan kehidupan masyarakat yang menuntut fleksibilitas pendidikan dalam merespon berbagai perkembang. Hal ini, menuntut pendidikan secara kelembagaan siap menghadapai berbagai situasi dan kondisi. Pesantren sebagai lembaga pendidikan merupakan wujud proses wajar dalam perkembangan sistem pendidikan nasional, dan secara historis pesantren tidak hanya identik dengan makna ke-Islaman, tetapi juga mengandung makna keaslian Indonesia (indigenous). Maka, bagaimana pesantren dengan ajaran-ajarannya mampu menjadi “ground of meaning” atau “asas-asas makna hidup”, atau dalam kata lain, ajaran-ajaran agama yang menjadi sumber pokok pancaran nilai-nilai kehidupan. Untuk itu, diperlukan hadirnya pesantren yang memiliki kemampuan tinggi untuk mengadakan responsi terhadap tantangan dan tuntutan hidup dalam konteks ruang dan waktu yang ada (Indonesia dan dunia abad sekarang). Atas dasar itu, maka dipandang perlu dilakukan penelitian terhadap pesantren –pesantren yang memiliki keunggulan di bidangnya masing-masing, yang secara apik telah mampu merespon terhadap perkembangan zaman dan tuntutan masyarakat. Salah satunya dalam bidang pendidikan kewirausahaan pada pesantren. Maka penelitian ini, mengcoba mengangkat topic tentang “pendidikan kewirausahaan pada Pondok Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor” dengan rumusan masalah, yaitu: 1) Apa tujuan pendidikan kewirausahaan di Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor?, 2) Bagaimana program pendidikan kewirausahaan di Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor?, 3) Bagaimana proses pendidikan kewirausahaan di Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor?, serta 4) Bagaimana evaluasi pendidikan kewirausahaan di Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor ? Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif atau naturalistik. Sehingga situasi lapangan akan tetap bersifat alami, wajar dan tidak ada tindakan manipulasi atau eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara mendalam (indepth interviewing), observasi partisipasi (observation participation) dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah model lnteraktif yaitu reduksi data, penyajian data dan kesimpulan data atau verifikasi data yang dianggap kredibel. Pengecekan keabsahan data dalam penelitian dilakukan agar dapat dihasilkan temuan dan interpretasi data yang sah dan dapat diterima semua pihak, dengan cara menggunakan: (1) Credibility (validity interal), (2) Transferability (validitas eksternal), (3) Dependability (reabilitas), (4) Confirmability (obyektivitas), sampai pada penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: Pendidikan kewirausahaan tercermin pada Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor, hal itu dapat dilihat dari nilai-nilai kepesantrenan pondok Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor, yang terangkum dalam nilai essensial dan nilai intrumental yang syarat nilai-nilai kewirausahaan seperti jiwa keikhlasan, Jiwa kesederhanaan , Jiwa self help atau berdikari, Jiwa ukhuwah diniyah, Jiwa bebas serta Motto Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School Parung Bogor: Free and Quality Education Supported by Entrepreneurship. Serta praktik usaha pesantren yang aplikatif. Yaitu : Daur Ulang Sampah, Konveksi, NIC Babershop, Nurul Iman Offset, Pabrik Roti, Perikanan, Pertanian, Peternakan, Ointika (perusahaan Air Minum), Public Intertainment. Lebih jauh pendidikan kewirausahaan pada pesantren ini tercermin dalam tujuan, rencana, proses dan evaluasi Pesantren al-Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School Parung Bogor. ENGLISH : Education Problems and challenges of an increasingly advanced and complex era, as well as the problems of people's lives that require educational flexibility in responding to various developments. This, requires education institutionally ready to face various situations and conditions. Islamic boarding schools as educational institutions are a manifestation of a fair process in the development of the national education system, and historically Islamic boarding schools have not only been identical with the meaning of Islam, but also have the meaning of the authenticity of Indigenous Indonesia. So, how can pesantren with their teachings be able to be "ground of meaning" or "in other words, the principles of life", or in other words, religious teachings that are the main source of life values. For this reason, it is necessary to have Islamic boarding schools that have a high ability to respond to challenges and demands for life in the context of space and time (Indonesia and the world of the present century). On that basis, it is deemed necessary to do research on Islamic boarding schools that have advantages in their respective fields, which have been able to respond nicely to the times and demands of society. One of them is in the field of entrepreneurship education in boarding schools. So this study, tried to raise the topic of "entrepreneurship education at the Islamic Boarding School al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor" with the formulation of the problem, namely: 1) What is the purpose of entrepreneurship education in Islamic boarding school al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor? entrepreneurship in Islamic boarding schools al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor ?, 3) What is the process of entrepreneurship education in Islamic boarding schools al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor ?, and 4) How is the evaluation of entrepreneurship education in Islamic boarding school al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor? This research method uses a descriptive or naturalistic qualitative approach. So that the field situation will remain natural, reasonable and there will be no act of manipulation or experimentation. Data collection techniques are done by in-depth interviews (independent interviewing), observation of participation (observation participation) and documentation. Analysis of the data used is an interactive model that is data reduction, data presentation and data conclusions or data verification that is considered credible. Checking the validity of the data in the research is done so that data findings and interpretations that are legitimate and acceptable to all parties can be produced by using: (1) credibility (internal validity), (2) transferability (3), 3) Dependability , (4) Confirmability, to the conclusion. This study concludes that entrepreneurship education is reflected in the Islamic boarding school al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor, it can be seen from the values of the Islamic boarding school of al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor, which are summarized in essential values and internal values that are values of values entrepreneurship such as soul of sincerity, soul of simplicity, soul of self help or independent, soul of ukhuwah diniyah, free soul and motto of Islamic boarding school al-Ashriyyah Nurul Iman Islamic Boarding School Parung Bogor: Free and Quality Education Supported by Entrepreneurship. As well as the applicant's business practices that are applicable. Furthermore entrepreneurship education in the pesantren is reflected in the goals, plans, processes and evaluations of the Islamic Boarding School al-Ashriyyah Nurul Iman Parung Bogor Islamic Boarding School. ARAB : مشاكل التعليم والتحديات في عصر متزايد التقدم والمعقد ، فضلا عن مشاكل حياة الناس التي تتطلب المرونة التعليمية في الاستجابة للتطورات المختلفة. هذا ، يتطلب التعليم مؤسسيا على استعداد لمواجهة مختلف الأوضاع والظروف. ﺗﻌد ﻣﻌد ﻣؤﺳﺳﺔ ﺗﻌﻟﯾﻣﯾﺔ ﻋرﺿﺔ ﻟﻌﻣﻟﯾﺔ ﻋﺎدﻟﺔ ﻓﻲ ﺗطوﯾر ﻧظﺎم اﻟﺗﻌﻟﯾم اﻟوطﻧﻲ ، وﻟم ﺗﮐن اﻟﻣدارس اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ﻣطﺎﺑﻘﺔ ﺗﻣﺎﻣﺎً ﻣﻊ ﻣﻌﻧﯽ اﻹﺳﻼم ، وﻟﮐﻧﮭﺎ أﯾﺿﺎً ﻟﮭﺎ ﻣﻌﻧﯽ أﺻﻟﯾﺔ اﻹﻧدوﻧﯾﺳﯾﺔ اﻷﺻﻟﯾﺔ. إذن ، كيف تستطيع المهد مع تعاليمها أن تصبح "أساس المعنى" أو "بعبارة أخرى ، مبادئ الحياة" ، أو بعبارة أخرى ، التعاليم الدينية التي تشكل المصدر الرئيسي لقيم الحياة. ولهذا السبب ، من الضروري وجود مدارس داخلية إسلامية ذات قدرة عالية على الاستجابة للتحديات والمطالب للحياة في سياق المكان والزمان (إندونيسيا وعالم القرن الحالي). وعلى هذا الأساس ، من الضروري إجراء بحوث حول المدارس الداخلية الإسلامية التي تتمتع بمزايا في مجالات تخصصها ، والتي تمكنت من الاستجابة بشكل جيد لظروف المجتمع ومتطلباته. واحد منهم هو في مجال تعليم ريادة الأعمال في المدارس الداخلية. لذا حاولت هذه الدراسة إثارة موضوع "تعليم ريادة الأعمال في المدرسة الإسلامية الداخلية العشرية نور إيمان بارونج بوغور" مع صياغة المشكلة ، وهي: 1) ما هو الهدف من تعليم ريادة الأعمال في المدرسة الداخلية الإسلامية العشرية نور إيمان بارونج بوغور؟ ريادة الأعمال في المدارس الداخلية الإسلامية العشرية نور إيمان بارونج بوجور ، 3) ما هي عملية تعليم ريادة الأعمال في المدارس الداخلية الإسلامية العشرية نور إيمان بارونج بوجور؟ ، و 4) كيف يتم تقييم تعليم ريادة الأعمال في المدرسة الداخلية الإسلامية العشرية نور إيمان بارونج بوغور؟ تستخدم طريقة البحث هذه نهجًا نوعيًا وصفيًا أو طبيعيًا. بحيث تظل الحالة الميدانية طبيعية ومعقولة ولن يكون هناك أي تلاعب أو تجريب. تتم تقنيات جمع البيانات عن طريق المقابلات المتعمقة (المقابلات المستقلة) ، ومراقبة المشاركة (المشاركة في الملاحظة) والوثائق. تحليل البيانات المستخدمة هو نموذج تفاعلي يتمثل في الحد من البيانات وعرض البيانات واستنتاجات البيانات أو التحقق من البيانات التي تعتبر موثوقة. يتم التحقق من صحة البيانات في البحث بحيث يمكن إنتاج نتائج وتفسيرات البيانات الشرعية والمقبولة لجميع الأطراف باستخدام: (1) المصداقية (الصلاحية الداخلية) ، (2) القابلية للنقل (3) ، 3) الاعتمادية ، (4) التأكيد ، إلى الخاتمة. وتخلص هذه الدراسة إلى أن تعليم الريادة ينعكس في المدرسة الداخلية الإسلامية ، العشرية إيمان بارونج بوجور ، ويمكن رؤيته من قيم المدرسة الداخلية الإسلامية للعشرية نور إيمان بارونج بوجور ، والتي تم تلخيصها في القيم الأساسية والقيم الداخلية التي هي قيم للقيم. روح المبادرة مثل روح الصدق ، روح البساطة ، روح المساعدة الذاتية أو المستقلة ، روح الأمة ، الروح الحرة والشعار للمدرسة الداخلية الإسلامية العشرية نور إيمان المدرسة الإسلامية الداخلية بارونج بوجور: التعليم المجاني والجودة المدعوم من ريادة الأعمال. وكذلك الممارسات التجارية لمقدم الطلب التي تكون قابلة للتطبيق. علاوة على ذلك ، ينعكس تعليم ريادة الأعمال في المدارس الداخلية في الأهداف والخطط والعمليات والتقييمات للمدرسة الإسلامية الداخلية في مدرسة العشرية نورول إيمان بارونج بوجور الإسلامية الداخلية.

Actions (login required)

View Item