Pengembangan bahan ajar Bahasa Arab berbasis audio visual dengan menggunakan PowerPoint Show: Research and development pada bahan ajar Bahasa Arab kelas VII Madrasah Tsanawiyah al-Mutawally Kuningan

Laely, Nelly Husni (2020) Pengembangan bahan ajar Bahasa Arab berbasis audio visual dengan menggunakan PowerPoint Show: Research and development pada bahan ajar Bahasa Arab kelas VII Madrasah Tsanawiyah al-Mutawally Kuningan. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (123kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (158kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (134kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (389kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (397kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (414kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (770kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (168kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (287kB) | Request a copy

Abstract

الموادّ التّعليميّة هي كلّ أشكال من الموادّ الّتي تمّ تنظيمها تنظيما منهجيّا تستخدم لتعين المعلّم أو المدبّر على القيام بعمليّة التّعليم حتّى تتكوّن من هذا بيئة أو مناخ يقدر فيهما التّلميذ على التّعلّم. نظرا لهذا التّعريف، فالمادّة التّعليميّة عنصر مهمّ لدعم الوصول إلى أهداف عمليّة التّعليم. إضافة إلى هذا، فإنّ اللّغة العربيّة على وجه العموم تعتبر لغة صعبة. ومن أسباب صعوبة اللّغة العربيّة أنّ لها خصائص في القواعد وكثرة مفرداتها. وهذه الخصائص تجعل اللّغة العربيّة لغة لها قدر هائل من المرونة. وهذا الأمر هو الّذي يوهم صعوبة اللّغة العربيّة. والصّعوبة الّتي يعاني منها التّلاميذ في تعلّم اللّغة العربيّة تتطلّب إبداع المعلّم في إعداد الموادّ التّعليميّة الجيّدة. المادّة التّعليميّة الجيّدة عند Hamalik هي المادّة التّعليميّة الّتي تسهّل عمليّة التّعليم حتّى تكون فعّالة. هذا لأنّ وظيفة الالمادّة التّعليميّة هي أنّها وسيلة تُستخدم في ترقية فعّاليّة الاتّصال بين المعلّم والتّلميذ في عمليّة التّعليم في المدرسة. لذا، المادّة التّعليميّة الجيّدة باستطاعتها أن تشجّع التّلميذ في عمليّة التّعليم. أما في أغراض هذا البحث (1) لمعرفة الموادّ التّعليميّة المستخدمة في تعليم اللّغة العربيّة للفصل السّابع بمدرسة المتولّي الثّانويّة الإسلاميّة (2) لمعرفة تطوير الموادّ التّعليميّة السّمعيّة البصريّة باستخدام PowerPoint show. (3) لمعرفة فعّاليّة تطوير الموادّ التّعليميّة السّمعيّة البصريّة باستخدام PowerPoint show لإنجاز التّلاميذ. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة البحث والتطوير(research and development)، تستخدم تصميم التجريبية السابقة (Pre-Experimental Designs). وتصميم التجريبية السابقة الذى تستخدم في هذا البحث هو تصميم اختبار مسبق لإحدى المجموعات (One-Group Pretest-Posttest Design). و الأدوات التى تستخدمها الباحثة في جمع البيانات هي الاختبار والاستبيان والمقابلة والتوثيق، فتحليل البيانات المستخدمة الاختبار "تي" لمعرفة الصدق Ha و Ho. و نتائج البحث هي نعرف عن الخصائص الأولية للتلاميذ قبل بدء عملية التطوير و الخطوات من تطوير المواد التعليمية اللغة العربية باستخدام PowerPoint show. وهناك الصحة من المنتجات. تحصل النتائج الإجمالية لتقييم المصحح أهل المحتوي يبلغ المعدل 3,86 درجة، و تحصل النتائج الإجمالية لتقييم المصحح أهل الوسائل يبلغ المعدل 3,67 درجة، و تحصل النتائج الإجمالية لتقييم المصحح من الممارس الأول يبلغ المعدل 4,43 درجة، و تحصل النتائج الإجمالية لتقييم المصحح من الممارسة الثانية، يبلغ المعدل 4,14 درجة من الدرجة القصوى 5. واستناداً إلى النتائج السابقة، فإن تطوير المواد التعليمية يندرج ضمن الفئة "الملاءمة". وهناك وجود فعّاليّة بين استخدام PowerPoint show و إنجاز التّلاميذ في تلك المدرسة بإرتفاع 4،22%، لأن قيمة t_o أكبر من قيمة t في الجدول 2,07<7,17> 2,81، فكان Hoمردود و Ha مقبول.

Actions (login required)

View Item