Pengaruh model pembelajaran Blended Learning terhadap keaktifan dan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam: Penelitian di Sekolah SMA Negeri 5 Kota Cimahi

Ramdhoni, Iqbal (2020) Pengaruh model pembelajaran Blended Learning terhadap keaktifan dan hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam: Penelitian di Sekolah SMA Negeri 5 Kota Cimahi. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (155kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (192kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (140kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (267kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (784kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (444kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (845kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (116kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (249kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini berawal dari masalah menyebaran munculnya Corona Virus Desease-2019 (COVID 19) yang diawali di wuhan sehingga menyebar ke seluruh dunia. Berakibat pada proses pembelajaran, yang sebelumnya offline menjadi online untuk meminalisir pembelajan. Untuk memfasilitasi elemen pendidikan mempertahankan pembelajaran agar aktivtas dan hasil belajar siswa tetap di kembangkan dan di pertahankan. Dengan Kondisi mendesak untuk melakukan inovasi dan adaptasi terkait pemanfaatan teknologi yang tersedia untuk mendukung proses pembelajaran secara online. Oleh karena itu, perlu adanya model pembelajaran yang efektif diterapkan terhadap peserta didik untuk meningkat keaktifan dan hasil belajar kognitif mereka. Model pembelajaran Blended Learning menjadi salah satu solusi dalam pembelajaran online terhadap masalah yang dihadapi sekarang ini sehingga peserta didik aktif belajar dan tentunya hasil belajar sesuai standar akedemik bermakna tanpa sinergitas strategi dan metode pembelajaran yang tepat. Tujuan pada penelitian ini Mendeskripsikan keterlaksanaan (1) penerapan model pembelajaran blended learning, (2) Menganalisis keaktifan siswa, (3) Menganalisis hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan model pembelajaran blended learning, dan (4) Menganalis pengaruh model pembelajaran Blanded learning terhadap keaktifan dan hasil belajar kognitif siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design Teknik pengambilan sampel tidak random dengan memakai purposive sampling dan dipilih kelas kontrol ialah kelas XI IPS 1 dan kelas eksperimen ialah kelas XI IPA 1. Pengumpulan data menggunakan lembar observasi, angket serta pretest dan postest. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) pelaksanaan pembelajaran pendidikan agama islam dengan model pembelajaran blended learning terdapat hasil persentase sebesar 92 % bahwa proses pembelajaran blended learning berkategori Mendekati Setuju. (2) Dan hasil keaktifan siswa pada kelas eksperimen dari beberapa indikator dapat disimpulkan mencapai skor 70 %. (3 )Dan berdampak positif pada Hasil belajar kognitif siswa dengan menggunakan model pembelajaran blended learning terhadap hasil belajar kognitif dengan N-Gain (0,42) kategori sedang dan Terdapat hasil belajar kognitif siswa pada pembelajaran tanpa menggunakan model pembelajaran blended Learning dengan N-Gain (0,07) kategori rendah. Dengan nilai t hitung = (9,05) > t tabel = (2,03) yang artinya H1 Diterima dan H0 Ditolak (4) maka Terdapat peningkatan keaktifan dan hasil belajar kognitif siswa yang menggunakan penerapan model pembelajaran blended learning. Keterlaksanaan Proses penerapan model pembelajaran blended learning. Kesimpulan pada penelitian ini Terdapat pengaruh model pembelajaran blended learning terhadap keaktifan dan hasil belajar kognitif pada mata pelajaran pendidikan agama islam khususnya materi pelaksanaan khutbah, tabligh dan dakwah. model pembelajaran blended learning cocok diterapkan dalam proses pembelajaran PAI, karena mampu mengembangkan keaktifan dan hasil belajar yang sangat signifikan untuk kegiatan belajar mengajar, apalagi di masa pandemi Covid-19 sekarang ini dituntut pembelajaran secara daring atau virtual. ENGLISH: This research originated from the problem of spreading the emergence of the Corona Virus Desease-2019 (COVID 19) which started in Wuhan so that it spread throughout the world. As a result, the learning process, which was previously offline, becomes online to minimize learning. To facilitate the online learning process, it is obligated to have a technology as an adaptation and innovation to keep the learning outcomes are developed and maintained. Therefore, it is necessary to have an effective learning model applied to students to increase their activeness and cognitive learning outcomes. The Blended Learning model is coming as one of online learning solutions, which has a meaningful and proper method in order to keep students being active and result an expected outcomes based on the academic. The purpose of this study are to describe the feasibility of (1) the implementation of the blended learning model, (2) to analyze the activeness of students, (3) to analyze the student’s cognitive learning outcomes of using the blended learning model, and (4) to analyze the effect of the Blended learning model on student’s activeness and cognitive learning outcomes. This research used the Nonequivalent Control Group Design Method which is using nonrandom technique sampling and purposive sampling. The control class was selected as XI IPS 1 and the experimental class was class XI IPA 1. The data was collected by using observation sheets, questionnaires, pretest and posttest. The results showed that (1) the implementation of Islamic religious education learning with the blended learning model showed a proportion of 92% that was in Approaching Agree category. (2) the results of student activeness in the experimental class from several indicators was reaching 70% score. (3) The using of blended learning model has a positive impact on student cognitive learning outcomes with N-Gain (0.42) in the moderate category, and there are student cognitive learning outcomes on learning without using the blended learning model with N-Gain (0.07) in low category. With the value of t count = (9.05)> t table = (2.03), which means H1 is accepted and H0 is rejected (4) there was an increase in student’s activeness and cognitive learning outcomes using the blended learning model. The conclusion of this study is blended learning model has an influence in student’s activeness and cognitive learning outcomes in Islamic religious subjects, especially for sermons, tabligh and da'wah subjects. Therefore, Blended learning model is one of technology learning models that can developed for learning activity and results a very significant outcomes. ARABIC: إن فيروس كورونا في ووهان، ينبع هذا البحث من مشكلة الحالات الناشئة ذات الالتهاب الرئوي غير المعروف في الصين ووهان التي انتشرت في جميع أنحاء العالم. وتؤثر هذه على عملية التعلم التي كانت قبلها متلاقية فأصبحت عبر الإنترنيت. ولتسهيل العنصر التعليمي للحفاظ على التعلم بحيث يتم الحفاظ على أنشطة الطلبة ونتائج دراستهم. مع الحالة الملحة للابتكار والتكيف فيما يتعلق باستخدام التكنولوجيا المتاحة لدعم عملية التعلم عبر الإنترنت. لذلك، من الضروري تطبيق نماذج التعلم الفعالة على الطلبة لتحسين نشاطهم ونتائج الدراسة المعرفية. ونموذج التعليم المدمج هو أحد الحلول في التعليم عبر الإنترنت للمشاكل التي نواجها اليوم بحيث يتعلم الطلبة بنشاط ونتائج الدراسة بالطبع وفقا لمعايير أكاديمية ذات مغزى دون تآزر الاستراتيجيات وأساليب التعليم المناسبة. يهدف هذا البحث إلى تنفيذ (1) تطبيق نموذج التعليم المدمج، (2) تحليل نشاط الطلبة، (3) تحليل نتائج الدراسة المعرفية للطلبة باستخدام نموذج التعليم المدمج، و (4) تحليل تأثير نموذج التعليم المدمج على نشاط الطلبة ونتائج الدراسة المعرفية. وطريقة البحث المستخدمة هي تقنية أخذ العينات من مجموعة التحكم ليست عشوائية باستخدام أخذ العينات المحددة وفئة التحكم المحددة هي الفئة الحادي عشر لقسم علم الاجتماعية والفئة التجريبية هي الفئة الحادي عشر لقسم علم الطليعية .وجمع البيانات باستخدام أوراق المراقبة والاستبيانات والاختبار القبلي والبعدي. وأظهرت النتائج أن (1) تنفيذ تعليم علم الدين الإسلامي مع نموذج التعليم المدمج هناك نتيجة نسبة مئوية من 92٪ أن عملية التعليم المدمج تصنف على أنها قريبة من الاتفاق. (2) ويمكن استنتاج نتائج نشاط الطلبة في الفصل التجريبي من عدة مؤشرات لتصل إلى درجة 70٪. (3 ) ويكون لها تأثير إيجابي على نتائج الدراسة المعرفية للطلبة باستخدام نموذج التعليم المدمج ضد نتائج الدراسة المعرفية مع الفئة المتوسطة N-Gain (0.42) وهناك نتائج الدراسة المعرفية للطلبة في التعلم دون استخدام نموذج التعليم المدمج مع فئة N-Gain (0.07) منخفضة. مع قيمة t حساب = (9.05) > t الجدول = (2.03) وهو ما يعني H1 تلقى وH0 مرفوض (4) ثم هناك ترقية في نتائج الدراسة والنشاط والمعرفة للطلبة الذين يستخدمون تطبيق نموذج التعليم المدمج وتنفيذ عملية تطبيق نموذج التعليم المدمج. فاستنتاجات في هذه الدراسة هناك تأثير نموذج التعليم المدمج على نتائج الدراسة المعرفية والنشاط في مواد تعليم الدين الإسلامي، وخاصة مادة تطبيق الخطبة والتبليغ والدعوة. فنموذج التعليم المدمج هو واحد من نماذج التعليم التي يمكن أن تطور النشاط ونتائج الدراسة مهمة جدا لأنشطة التعليم والتعلم، وخاصة في هذا العصر من اليوم بسرعة وسهولة لأننا نتعلم باستخدام التكنولوجيا.

Actions (login required)

View Item