Internalisasi nilai-nilai sejarah kebudayaan islam dalam mengembangkan karakter siswa: Penelitian di MTs Al-I'anah Kota Cilegon

Nasihin, Wawan (2021) Internalisasi nilai-nilai sejarah kebudayaan islam dalam mengembangkan karakter siswa: Penelitian di MTs Al-I'anah Kota Cilegon. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (117kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (97kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (118kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (530kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (659kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (372kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (289kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (405kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Penelitian di MTs Al-I’anah ini dilatar belakangi perilaku tidak disiplin siswa yaitu membolos, berbicara tidak sopan kepada guru, merasa bosan saat berada di dalam kelas, dan beberapa siswa yang bermain game online menggunakan smartphone saat pembelajaran sedang berlangsung sehingga mengakibatkan siswa tersebut terlambat masuk ke dalam kelas untuk mengikuti kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis 1) Proses internalisasi nilai-nilai Sejarah Kebudayaan Islam dalam mengembangkan karakter siswa; 2) Faktor pendukung dan penghambat internalisasi nilai-nilai Sejarah Kebudayaan Islam dalam mengembangkan karakter siswa; 3) Hasil internalisasi nilai-nilai Sejarah Kebudayaan Islam dalam mengembangkan karakter siswa. Penelitian ini berpijak pada KMA 183 Tahun 2019 yang berisi bahwa mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam tingkat Madrasah Tsanawiyah mengandung nilai-nilai karakter yang mengacu pada keteladanan tokoh pemimpin dan ilmuan Islam di masalalu, nilai tersebut dapat di internalisasikan untuk mengembangkan karakter siswa, sehingga siswa tidak lagi menunjukkan perilaku menyimpang dari yang seharusnya. Sejarah Kebudayaan Islam sebagai mata pelajaran memiliki fungsi penanaman nilai bagi berkembangnya sikap kepahlawanan kepeloporan, keilmuan, kreatifitas serta peningkatan rasa cita tanah air dan bangsa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analitik. Sementara dalam melakukan pengumpulan data, peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara dan doumentasi. Data yang diperoleh peneliti dideskripsikan agar memperoleh gambaran terhadap objek penelitian. Hasil penelitian ini menunjukan, Pertama proses internalisasi nilai Sejarah Kebudayaan Islam dilakasanakan pada kegiatan belajar mengajar dengan melalui tahap transformasi nilai, transaksi nilai dan transinternalisasi nilai. Kedua, faktor pendukungnya ialah letak geografis madrasah, kurikulum madrasah dan kompetensi pendidik. Sedangkan faktor penghambatnya ialah sarana prasarana, tata tertib dan latar belakang peserta didik. Ketiga, hasilnya nampak tahapan internalisasi tidak dilalui dengan baik, pada tahap transinternalisasi nilai tidak ada pengkondisian dan pembiasaan sehingga siswa dapat medeskripsikan nilai tegas, toleran, kritis, konsisten dan berani yang di internalisasikan melaui tahap transformasi nilai dan transaksi nilai tetapi tidak bisa mewujudkannya dalam bentuk perilaku sehari-hari di madrasah. ARABIC: الخلفية الدافعة من هذا البحث في المدرسة الثانوية الإعانة هي السلوك غير المنضبط للطلاب ، مثل التغيب عن المدرسة ، والتحدث مع المعلمين بدون احترام ، و الملل أثناء أثناء الدرس ، وبعض الطلاب يلعبون الألعاب عبر الإنترنت باستخدام الهواتف الذكية أثناء الدرس، وهو يؤدي إلى تأخر دخول الفصل لمشاركة التدريس والتعلم. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل ١) عملية استيعاب قيم التاريخ الثقافي الإسلامي في تنمية شخصية الطلاب.ئ 2) العوامل التي تدعم وتحول استيعاب قيم التاريخ الثقافي الإسلامي في تنمية شخصية الطلاب. ٣) نتائج استيعاب قيم التاريخ الثقافي الإسلامي في تنمية شخصية الطلاب. يستند هذا البحث إلى قرار وزير شؤون الدين عام ٢٠١٩الذي يحتوي على أن موضوع التاريخ الثقافي الإسلامي في مستوى المدرسة الثانوية يحتوي على قيم شخصية تشير إلى الأسوة الحسنة لعلماء الإسلام في الماضي ، ويمكن استيعاب هذه القيم في تطوير شخصية الطالب ، بحيث لا يُظهر الطلاب سلوكًا منحرفًا. إن التاريخ الثقافي الإسلامي له وظيفة في غرس القيم الحسنة لتنمية الريادة في البطولة والعلم والإبداع وزيادة الشعور بحب الوطن والأمة. يستخدم هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي مع المنهج النوعي. و في جمع البيانات استخدم الباحث تقنيات الملاحظة والمقابلة والتوثيق. ثم بين الباحث وصف البيانات التي حصل عليها لحصول نظرة عامة على موضوع البحث. تشير نتائج هذه الدراسة ، أولاً ، أن عملية استيعاب قيمة التاريخ الثقافي الإسلامي تتم في أنشطة التدريس والتعلم من خلال المرور بمراحل تحويل القيمة ومعاملات القيمة وتحويل القيمة. ثانيًا ، العوامل الداعمة هي الموقع الجغرافي للمدرسة ، ومنهج المدرسة ، وكفاءة المعلمين. بينما العوامل المثبطة هي البنية التحتية والقواعد وخلفية الطلاب. ثالثًا ، ظهر أن مرحلة الاستيعاب لم يتم اجتيازها بشكل جيد ، وفي مرحلة تحويل القيمة لا يوجد تكييف وتعويد حتى يتمكن الطلاب من وصف القيم الثابتة والمتسامحة والنقدية والمتسقة والشجاعة التي يتم استيعابها من خلال مرحلة تحويل القيمة وقيمة المعاملات ولكن لا يمكن تحقيقها في سلوك يومي في المدرسة. ENGLISH: This research at MTs Al-I’anah was inspire by students undisciplined behaviour, such as skipping disrespectfull words to the teacher, feeling bored while in the class, and some students playing games on smartphones outside while studying, so the students came late in the class to join the process of teaching learning. This study aims to analyze I) The internalizing processof Islamic Cultural History values in developing students' character: 2) Supporting and inhibiting factors of internalizing Islamic Cultural History values in developing students' character: 3) The results of internalizing Islamic Cultural History values in developing students' character. This research is based on KMA 183 of 2019 which contains that the subject of Islamic culture history Junior high school level contains moral value refers to the figure of Muslim leaders and scientists in the past. These values can be internalized to develop student’s characteristics, so students do not show undisciplined behaviour anymore. Instead students are able to show assertive, tolerant, critical, consistent and courageous behaviour. Islamic culture history as a subject has function of instilling values to students’ development behaviour, such as heroism, science, creativity and increasing the senses of nationalism and patriotism. This research uses descriptive analytic method with qualitative approach. To collect the data, the researcher implement observation, interview and documentation techniques. The data obtained by the researcher is described to obtain an overview of the object of the research. The results of this study show: First, the process of internalizing the value of Islamic Cultural History is carried out in teaching and learning activities processing through the value stages of transformation, transaction, and trans-internalization. Second, the supporting factor is the geographical location of the Islamic school, its curriculum and educator competences, whereas the inhibiting factors are infrastructure, rules, and students’ background. Third, the results show that the internalization stage does not work well. At the value of trans-internalization stage, there is no conditioning and habituation, so students could describe the values firmly, tolerant, critical, consistent, and courageous, which is internalized through the value stages of transformation and transactions, but students cannot manifest the characters in the form of daily behaviours within the Islamic school.

Actions (login required)

View Item