Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan teori Wankat dan Oreovicz ditinjau dari kecerdasan logis

Tumanggor, Putri Ika Fadhilah (2022) Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan teori Wankat dan Oreovicz ditinjau dari kecerdasan logis. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (55kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (44kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (65kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (257kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (410kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (319kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (68kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (176kB) | Request a copy

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis, mengetahui kelemahan serta hambatan siswa dalam menyelesaikan masalah berdasarkan teori Wankat dan Oreovicz ditinjau dari kecerdasan logis. Metode penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 20 siswa kelas IX-1 MTsN 4 Tapanuli Selatan yang telah memenuhi kriteria dan syarat kecerdasan logis yang ditetapkan. Instrumen yang digunakan terdiri dari peneliti sebagai instrumen utama dan instrumen pendukung berupa tes, wawancara, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis berdasarkan teori Wankat dan Oreovicz ditinjau dari kecerdasan logis yaitu, siswa dengan kecerdasan logis kategori tinggi mampu memenuhi semua tahap masalah didukung dengan antusias belajar yang tinggi, siswa dengan kecerdasan logis kategori sedang mampu memenuhi beberapa tahap yaitu tahap saya mampu, mendefinisikan, eksplorasi, dan merencanakan didukung dengan mengikuti proses pembelajaran dengan baik, siswa dengan kecerdasan logis kategori rendah hanya mampu menguasai tahap saya mampu, didukung dengan pada saat proses pembelajaran kurang antusias mengikuti proses pembelajaran. Kelemahan kemampuan pemecahan masalah siswa berupa tidak memiliki kesabaran dan kepercayaan diri siswa yang masih perlu ditingkatkan, dan hambatan siswa dalam hal faktual, konseptual dan prosedural dalam menyelesaikan soal.

Actions (login required)

View Item