Pengaruh model pembelajaran blended learning terhadap hasil belajar siswa pada materi invertebrata

Afifah, Syifa Nur (2022) Pengaruh model pembelajaran blended learning terhadap hasil belajar siswa pada materi invertebrata. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (200kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (216kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (405kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (618kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (985kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (231kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (487kB) | Request a copy

Abstract

Dampak positif pandemi COVID-19 mempercepat transformasi pendidikan ke arah teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran yang mengarah pada teknologi yaitu blended learning terhadap hasil belajar siswa pada materi invertebrata di kelas X IPA di MAN 2 Tasikmalaya. Menggunakan metode quasi experimental dengan desain penelitian berbentuk pre-test post-test design pada kelas ekserimen (X IPA 1) dan kelas kontrol (X IPA 2). Penelitian hasil belajar ini untuk mendeskripsikan aspek kognitif siswa. Instrumen penelitiannya berupa lembar observasi, soal pre-test dan post-test serta angket respon siswa. Ditinjau dari keterlaksanaannya, aktivitas guru dan siswa pada kelas kontrol dan eksperimen sebesar 88,5%. Hasil belajar siswa pada kelas eksperimen mengalami peningkatan lebih tinggi daripada kelas kontrol dengan nilai N-gain kelas eksperimen sebesar 0,72 (tinggi). Nilai N-gain kelas kontrol sebesar 0,65 (sedang). Angket respon rata-rata siswa pada kelas eksperimen memperoleh angka 2,81 termasuk kedalam kategori sedang. Pengujian hipotesis model pembelajaran blended learning dengan uji T diperoleh angka 2,16 > 2,01. Hal tersebut menunjukan bahwa thitung > ttabel yang artinya H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran blended learning terhadap hasil belajar siswa pada materi invertebrata pada kelas X IPA di MAN 2 Tasikmalaya. The positive impact of the COVID-19 pandemic has accelerated the transformation of education towards technology. This study aims to determine the effect of learning models that lead to technology, namely blended learning on student learning outcomes on invertebrate material in class X IPA at MAN 2 Tasikmalaya. Using the quasi experimental method with a research design in the form of pre-test post-test design in the experimental class (X IPA 1) and the control class (X IPA 2). This study results research to describe the cognitive aspects of students. The research instruments are observation sheets, pre-test and post-test questions and student response questionnaires. Judging from the implementation, the activity of teachers and students in the control and experimental classes was 88.5%. Student learning outcomes in the experimental class increased higher than the control class with the experimental class N-gain value of 0.72 (high). The N-gain value for the control class is 0.65 (medium). The average response questionnaire of students in the experimental class obtained a number of 2.81 which was included in the medium category. Testing the hypothesis of the blended learning learning model with the T test obtained the number 2.16> 2.01. This shows that tcount > ttable, which means H0 is rejected and H1 is accepted, so there is a significant influence between the blended learning model on student learning outcomes on invertebrate material in class X science at MAN 2 Tasikmalaya. أدى التأثير الإيجابي لوباء COVID-19 إلى تسريع تحول التعليم نحو التكنولوجيا. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد تأثير نموذج التعلم الذي يؤدي إلى التكنولوجيا ، وبالتحديد التعلم المدمج على نتائج تعلم الطلاب على المواد اللافقارية في الفصل X IPA في MAN 2 Tasikmalaya. استخدام طريقة شبه تجريبية مع تصميم بحث على شكل تصميم اختبار ما بعد الاختبار المسبق في الصنف التجريبي (X IPA 1) وفئة التحكم (X IPA 2). نتائج هذه الدراسة البحث لوصف الجوانب المعرفية للطلاب. أدوات البحث هي أوراق الملاحظات وأسئلة الاختبار القبلي والبعدي واستبيانات إجابات الطلاب. انطلاقا من التطبيق ، بلغ نشاط المعلمين والطلاب في الفصول الضابطة والتجريبية 88.5٪. زادت مخرجات تعلم الطلاب في الفصل التجريبي أعلى من فئة الضبط مع قيمة اكتساب N للفئة التجريبية 0.72 (مرتفع). قيمة كسب N لفئة التحكم هي 0.65 (متوسط). حصل متوسط ​​إجابة طلبة الصف التجريبي على عدد 2.81 ضمن فئة المتوسط. اختبار فرضية نموذج التعلم المدمج باختبار T حصل على الرقم 2.16> 2.01. يوضح هذا أن tcount> ttable ، مما يعني رفض H0 وقبول H1 ، لذلك هناك تأثير كبير بين نموذج التعلم المدمج على نتائج تعلم الطلاب على المواد اللافقارية في الفصل X IPA في MAN 2 Tasikmalaya

Actions (login required)

View Item