Penerapan model siklus belajar 5E (Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration and Evaluation) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi usaha dan energi

Fauziyyah, Hilda (2022) Penerapan model siklus belajar 5E (Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration and Evaluation) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi usaha dan energi. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (236kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (312kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (215kB) | Preview
	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Restricted to Registered users only Download (705kB) | Request a copy
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (829kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (220kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (518kB) | Request a copy

Abstract

Kurikulum 2013 menekankan kepada pembelajaran yang berpotensi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis, sehingga peserta didik dituntut untuk berpikir kritis dan juga mampu menemukan solusi dari sebuah permasalahan. Salah satu solusi alternatif yang bisa digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Siklus Belajar 5E. Tujuan pada penelitian ini adalah mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran Siklus Belajar 5E dan perbedaan keterampilan berpikir kritis setelah dilakukannya pembelajaran dengan menerapkan model Siklus Belajar 5E. metode yang digunakan adalah pre-experimental one group pretest-posttest dengan sampel penelitian yaitu peserta didik kelas X MIPA 3 SMAN 22 Kota Bekasi dengan jumlah peserta didik sebanyak 35 orang. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu lembar SAS dan soal keterampilan berpikir kritis. Hasil dari penelitian pada keterlaksanaan pembelajaran model Siklus Belajar 5E berlangsung efektif dengan persentase sebesar 82%. Keterampilan berpikir kritis peserta didik memperoleh nilai N-Gain sebesar 0,72 dengan kategori tinggi. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa nilai t_hitung sebesar 27,36 dengan taraf signifikansi sebesar 0,05 lebih besar dari nilai t_(tabel ) sebesar 2,042 (t_hitung>t_(tabel )). Maka secara signifikan terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik X MIPA 3 SMAN 22 Kota Bekasi setelah diterapkan model Siklus Belajar 5E pada pembelajaran fisika materi usaha dan energi.

Actions (login required)

View Item