Efektivitas pembelajaran fikih mawaris menggunakan aplikasi i-Waris terhadap peningkatan hasil belajar dan kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran fikih : Penelitian quasi eksperimen di kelas XII MA Raudlatul Muta’allimin Pacet Kab. Bandung

Mulyana, Diki (2022) Efektivitas pembelajaran fikih mawaris menggunakan aplikasi i-Waris terhadap peningkatan hasil belajar dan kemandirian belajar siswa pada mata pelajaran fikih : Penelitian quasi eksperimen di kelas XII MA Raudlatul Muta’allimin Pacet Kab. Bandung. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (4MB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (4MB) | Preview
Preview	Text 3_daftarisi.pdf Download (4MB) | Preview
Preview	Text 4_bab1.pdf Download (4MB) | Preview
	Text 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy
	Text 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy
	Text 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (5MB) | Request a copy
	Text 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy
	Text 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA : Berdasarkan penelitian awal di kelas XII MA Raudlatul Muta’allimin, dalam proses pembelajaran fikih mawaris telah dilakukan metode dan media pembelajaran konvensional berupa metode ceramah dan media bagan ahli waris dalam rangka memaksimalkan pembelajaran fikih mawaris. Dengan metode dan media pembelajaran yang telah dilakukan tersebut, mestinya pembelajaran fikih mawaris dapat berhasil. Namun dalam kenyataannya masih ada sebagian siswa hasil belajar dan kemandirian belajar untuk memahami konsep dan mengaplikasikan ilmu mawaris belum sesuai dengan apa yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) proses penerapan aplikasi i-Waris dalam pembelajaran fikih mawaris; (2) peningkatan hasil belajar siswa (3) peningkatan kemandirian belajar siswa (4) efektivitas pembelajaran fikih mawaris menggunakan aplikasi i-Waris dan (5) respon siswa terhadap pembelajaran fikih mawaris menggunakan aplikasi i-Waris. Penelitian ini berpijak pada sebuah teori yang menyatakan bahwa aplikasi i-Waris terbukti efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa serta menjadikan siswa lebih mandiri. Sebagaimana menurut Audie bahwa media pembelajaran turut serta mendukung pengembangan ilmu pengetahuan serta menurut Ramdhani bahwa aplikasi tersebut dapat mengaktifkan siswa serta mengefektifkan pembelajaran fikih mawaris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, metode yang digunakan quasi eksperimen bentuk nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XII MA Raudlatul Muta’allimin Pacet Kab. Bandung yang terdiri dari dua kelas kemudian masing-masing kelas dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan kelompok kontrol serta pada kedua kelas tersebut diberikan tes berupa pre test dan post test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanaan pembelajaran di kelas Eksperimen dengan treatment berupa menggunakan aplikasi i-Waris terlaksana sesuai dengan tahapan-tahapan yang semestinya; (2) Penggunaan aplikasi i-Waris dalam pembelajaran fikih mawaris terbukti berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa sebesar 28,71% dan terjadi peningkatan yang signifikan; (3) Penggunaan aplikasi i-Waris dalam pembelajaran fikih mawaris terbukti berpengaruh terhadap peningkatan kemandirian belajar sebesar 12,8% serta terjadi peningkatan yang cukup signifikan; (4) Efektivitas pembelajaran fikih mawaris menggunakan aplikasi i-waris termasuk dalam kategori “cukup efektif” dengan nilai N-Gain sebesar 59,34% dan (5) Respon siswa terhadap pembelajaran fikih mawaris dengan menggunakan aplikasi i-Waris didapatkan angka sebesar 3,63 termasuk ke dalam kategori “tinggi”. ENGLISH : Based on preliminary research in class XII MA Raudlatul Muta’allimin, in the process of learning of Fiqh Mawaris, conventional learning methods and media have been carried out in the form of the lecture method and media heir chart in order to maximize the learning of Fiqh Mawaris. With the learning methods and media that have been carried out, the Mawaris fiqh learning should be successful. However, in reality there are still some students with learning outcomes and learning independence to understand the concept and apply the science of Mawaris not in accordance with what is expected. This study aims to determine: (1) the process of implementing the i-Waris application in the learning of Fiqh Mawaris; (2) improving student learning outcomes (3) increasing student independence in learning (4) the effectiveness of learning fiqh of Mawaris using the i-Waris application and (5) student responses to learning of Fiqh of Mawaris using the application of i-Waris. This research is based on a theory which states that the i-Waris application is proven to be effective in improving student learning outcomes and making students more independent. As according to Audie, that learning media participates in supporting the development of science and according to Ramdhani that the application can activate students and make learning of Mawaris fiqh effective. This study uses a quantitative approach, the method used is a quasi-experimental form of nonequivalent control group design. The population in this study was class XII MA Raudlatul Muta’allimin Pacet Kab. Bandung which consists of two classes, then each class is used as an experimental group and a control group and both classes are given tests in the form of pre-test and post-test. The results showed that: (1) The implementation of learning in the Experimental class with treatment in the form of using the i-Waris application was carried out according to the proper stages; (2) The use of the i-Waris application in the learning of Fiqh Mawaris has been shown to have an effect on increasing student learning outcomes by 28.71% and there is a significant increase; (3) The use of the i-Waris application in Fiqh Mawaris learning has been shown to have an effect on increasing learning independence by 12.8% and there is a significant increase; (4) The effectiveness of Mawaris fiqh learning using the i-waris application is included in the “fairly effective” category with an N-Gain value of 59.34% and (5) Student responses to Mawaris fiqh learning using the i-Waris application are scored 3, 63 fall into the “high” category. ARAB : بناء على بحث تمهيدي على الملاحظة في الفصل الثاني عشر بالمدرسة الثانوية الإسلاميـة (MA) روضة المتعلمين فاجيت باندونج، في عملية تعلم فقه المواريث، تم تنفيذ أساليب التعلم والوسائل التقليدية في شكل طريقة المحاضرة ومخطط الوريث الإعلامي من أجل تعظيم تعلم فقه المواريث. مع أساليب التعلم والوسائل التي تم تنفيذها، يجب أن يكون التعلم الفقهي المواريث ناجحًا. ومع ذلك، في الواقع، لا يزال هناك بعض الطلاب يتمتعون بمخرجات التعلم واستقلالية التعلم لفهم المفهوم وتطبيق علم المواريث بما لا يتماشى مع ما هو متوقع. تهدف هذه الدراسة إلى تحديد: (1) عملية تطبيق تطبيق i-Waris في تعلم فقه المواريث. (2) تحسين مخرجات تعلم الطلاب (3) زيادة استقلالية الطالب في التعلم (4) فاعلية فقه التعلم لدى مواريث باستخدام تطبيق i-Waris و (5) استجابات الطلاب لتعلم فقه مواريث باستخدام تطبيق i-Waris يعتمد هذا البحث على نظرية تنص على أن تطبيق i-Waris أثبت فعاليته في تحسين نتائج تعلم الطلاب وتجعل الطلاب أكثر استقلالية. وبحسب أودي(Audie)، فإن هذه الوسائط التعليمية تساهم في دعم تطوير العلوم ووفقًا لرمضاني(Ramdhani) ، يمكن للتطبيق تنشيط الطلاب وجعل تعلم فقه المواريث فعالاً. تستخدم هذه الدراسة نهجًا كميًا، والطريقة المستخدمة هي شكل شبه تجريبي لتصميم مجموعة ضابطة غير متكافئة. كان المجتمع في هذه الدراسة من الصف الثاني عشر بالمدرسة الثانوية الإسلاميـة (MA) روضة المتعلمين باكيت كاب. تتكون باندونغ من فئتين، ثم يتم استخدام كل فئة كمجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة وتم إجراء اختبارات في كلا الفئتين على شكل اختبار تمهيدي وبعده. أظهرت النتائج أن: (1) تنفيذ التعلم في الفصل التجريبي مع العلاج في شكل استخدام تطبيق i-Waris تم تنفيذه وفقًا للمراحل المناسبة. (2) تبين أن استخدام تطبيق i-Waris في تعلم الفقه المواريث له تأثير على زيادة مخرجات تعلم الطلاب بنسبة 28.71٪ وهناك زيادة ملحوظة ؛ (3) ثبت أن استخدام تطبيق i-Waris في تعلم فقه المواريث له تأثير على زيادة استقلالية التعلم بنسبة 12.8٪ وهناك زيادة ملحوظة ؛ (4) تم تضمين فعالية التعلم الفقهي للمواريث باستخدام تطبيق i-waris في فئة “فعالة إلى حد ما” بقيمة N-Gain تبلغ 59.34٪ و (5) استجابات الطلاب لتعلم فقه المواريث باستخدام تطبيق i- Warisهي: سجل633. تقع في فئة “عالية”.

Actions (login required)

View Item