إستراتيجية التعلم التعاوني وأثرها في تطوير مهارتي الكلام والكتابة للناطقين بغير العربية دراسة تطبيقية في معهد الوفاء للمرحلة الثانوية بإندونيسيا:

Mahdaly, Muhammad Yahya (2023) إستراتيجية التعلم التعاوني وأثرها في تطوير مهارتي الكلام والكتابة للناطقين بغير العربية دراسة تطبيقية في معهد الوفاء للمرحلة الثانوية بإندونيسيا:. Doktoral thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (634kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (3MB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (6MB) | Request a copy
	Text (BAB II) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (3MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (4MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (881kB) | Request a copy

Abstract

ARABIC : إن مهارتي الكلام والكتابة من أهم المهارات اللغوية والأكثر صعوبة في تعلمها وتعليمها بوجه عام على دارسي العربية من غير الناطقين بها، وعلى وجه خاص على طلاب معهد الوفاء للمرحلة الثانوية والسبب يكمن في عدم الاستفادة من الإستراتيجيات الحديثة في تعلم وتعليم تلك المهارات وعدم استخدام النظريات والطرق الحديثة في ذلك. وقد هَدفَ هذا البحث إلى قياس أثر إستراتيجية التعلم التعاوني في تطوير مهارتي الكلام والكتابة لطلاب معهد الوفاء للمرحلة الثانوية– إندونيسيا. وقد استخدم الباحث المنهج منهجين هما: الوصفي التحليلي، في تجميع معلومات البحث وبياناته، و المنهج التجريبي، في قياس أثر إستراتيجية التعلم التعاوني على مهارتي الكلام والكتابة. وقد تكون مجتمع البحث من 53 طالباً من طلاب المرحلة الثانوية (العالية) في معهد الوفاء، وهذه العينة هي مجموع الطلاب بالمعهد، ما يعني أن العينة هي نفسها مجتمع البحث 100%، حيث كانت عينة البحث الاستطلاعية 17 طالباً، والعينة الأصلية 36 طالباً للمجموعتين التجريبية والضابطة. وقد كانت أدوات البحث هي الاختبارات وبطاقة الملاحظة والمقابلة، واستخدم الباحث في تحليل البيانات معامل الارتباط بيرسون، ومعامل السهولة والصعوبة، والوسيط والمتوسط والنسبة المئوية. وقد توصل الباحث في بحثه إلى نتائج عديدة من أهمها: - إن التدريس باستخدام إستراتيجية التعلم التعاوني له أثر كبير في تنمية مهارتي الكلام والكتابة لدى طلاب معهد الوفاء للمرحلة الثانوية بوقور إندونيسيا. - إن التدريس باستخدام إستراتيجية التعلم التعاوني ساعد الطلاب على القيام بأنشطة تطبيقية، والعمل في المجموعات التعاونية مكن الطلاب من ممارسة مهارات الكلام والكتابة بشكل تطبيقي، مما أسهم في تنميتها لديهم. وفي الأخير اختتم الباحث بحثه بعدة توصيات، من أهمها ما يأتي: ــــــــ يمكن للقائمين على تعليم اللغة العربية في معهد الوفاء للمرحلة الثانوية الاستفادة من قائمة مهاراتي الكلام والكتابة ودليل المعلم في ضوء إستراتيجية التعلم التعاوني الذي أعدها الباحث لتطوير مهارتي الكلام والكتابة لدى جميع الطلاب. - تشجيع معلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها على استخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في تدريس مهارتي الكلام والكتابة كأحد أساليب التعلم الحديثة التي أثبتت تأثيراً كبيراً في تنميتها لمهارات الطلاب. INDONESIA : Keterampilan berbicara dan menulis merupakan keterampilan bahasa yang paling penting dan paling sulit untuk dipelajari maupun untuk diajarkan bagi pelajar bahasa Arab yang bukan penutur asli pada umumnya, dan khususnya bagi siswa tingkat Sekolah Menengah Atas Mahad Al- Wafa di Indonesia. Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemanfaatan strategi pembelajaran modern dalam pengembangan keterampilan tersebut serta kurangnya penggunaan teori dan metode modern dalam pembelajarannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur dampak strategi pembelajaran kooperatif dalam pengembangan keterampilan berbicara dan menulis bagi siswa tingkat Sekolah Menengah Atas Mahad Al- Wafa. Peneliti menggunakan metode deskriptif analitis untuk mengumpulkan informasi dan data penelitian serta metode eksperimental untuk mengukur dampak strategi pembelajaran kooperatif terhadap keterampilan berbicara dan menulis. Populasi penelitian terdiri dari 53 siswa tingkat Sekolah Menengah Atas di Mahad Al- Wafa, dan sampel penelitian ini adalah keseluruhan siswa di madrasah tersebut, yang berarti bahwa sampel penelitian adalah 100% dari populasi penelitian. Sampel survei adalah 17 siswa, sedangkan sampel asli adalah 36 siswa untuk dibagi menjadi kedua kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Adapun instrumen penelitian yang digunakan adalah berupa tes, kartu observasi, dan wawancara. Dalam analisis data, peneliti menggunakan koefisien korelasi Pearson, koefisien kemudahan dan kesulitan, median, rata-rata, dan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan strategi pembelajaran kooperatif memiliki pengaruh besar dalam mengembangkan kemampuan berbicara dan menulis siswa di Sekolah Menengah Atas Mahad Al- Wafa di Bogor, Indonesia. Penggunaan strategi pembelajaran kooperatif membantu siswa dalam melakukan kegiatan praktik dan bekerja dalam kelompok yang bersinergi. Hal ini memungkinkan siswa untuk berlatih keterampilan berbicara dan menulis secara praktis, yang berkontribusi pada pengembangan kemampuan tersebut. Penelitian ini diakhiri dengan beberapa rekomendasi, di antaranya: Pengelola Sekolah Menengah Atas Mahad Al- Wafa dapat memanfaatkan konsep keterampilan berbicara dan menulis dan panduan guru sesuai dengan strategi pembelajaran kooperatif yang disusun oleh peneliti untuk mengembangkan kemampuan berbicara dan menulis siswa. Mendorong guru bahasa Arab yang bukan penutur asli untuk menggunakan strategi pembelajaran kooperatif dalam mengajar keterampilan berbicara dan menulis sebagai suatu metode pembelajaran modern yang telah terbukti memberikan dampak besar pada pengembangan keterampilan siswa. ENGLISH : Speaking and writing skills are the most important and challenging language skills to learn and teach for non-native Arabic language learners in general, and particularly for high school students of Mahad Al-Wafa in Indonesia. This is due to the lack of utilization of modern learning strategies in developing these skills, as well as the limited use of modern theories and methods in their teaching. This study aims to investigate the influence of cooperative learning strategies on improving speaking and writing skills among non-Arabic speaking students. The research was conducted at Mahad Al-Wafa High School Level in Bogor, Indonesia.The study employed a descriptive analysis research method to gather data and information, and experimental method to measure the impact of the strategies on the two aforementioned skills. The research population consists of 53 high school students at Mahad Al-Wafa, and the sample of this study is the entire student population in the madrasa, which means that the research sample represents 100% of the research population. The survey sample consists of 17 students, while the actual sample consists of 36 students to be divided into the experimental and control groups. The instruments used in this research were tests, critique forms, and interviews. The researcher utilized the Pearson correlation coefficient, difficulty coefficient, median and average, as well as percentage to analyze the data. The findings suggest that teaching using cooperative learning strategies has a significant impact on improving speaking and writing skills (in Arabic) among high school students at Mahad Al Wafa in Indonesia. The utilization of cooperative learning strategies aids students in conducting practical activities and collaborating within synergistic groups. This allows students to practice practical speaking and writing skills, which contribute to their skill development. This research concludes with several recommendations, including:  The management of Mahad Al-Wafa High School can utilize the concept of speaking and writing skills, as well as the teacher's guide in accordance with cooperative learning strategies developed by the researcher, to enhance students' speaking and writing abilities.  Encourage non-native Arabic language teachers to use cooperative learning strategies in teaching speaking and writing skills as a modern learning method that has been proven to have a significant impact on students' skill development.

Actions (login required)

View Item