Pengembangan manajemen program moderasi beragama di Sekolah: Penelitian di SMAN 1 Kota Tasikmalaya

Nurahman, Sandi (2023) Pengembangan manajemen program moderasi beragama di Sekolah: Penelitian di SMAN 1 Kota Tasikmalaya. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_caver.pdf Download (2MB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftar isi.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (1MB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (722kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (704kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA : Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya Implementasi Pengelolaan mengenai Moderasi Beragama di Sekolah, disebabkan kepala sekolah belum memahami secara utuh pelaksanaan moderasi beragama. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Menganalisis perencanaan program moderasi beragama di SMAN 1 Kota Tasikmalaya. (2) Menganalisis pelaksanaan program pengembangan moderasi beragama di SMAN 1 Kota Tasikmalaya. (3) Menganalisis evaluasi program pengembangan moderasi beragama di SMAN 1 Kota Tasikmalaya. (4) Menganalisis hasil program moderasi beragama di SMAN 1 Kota Tasikmalaya. Metode yang digunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif analitis. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaksi Miles dan Huberman, diantaranya reduksi data, penyajian data dan verifikasi data. Tahapan dalam uji keabsahan data derajat kepercayaan (credibility), kepastian (confirmability), keteralihan (transferbility), dan kebergantungan (dependability). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Perencanaan program pengembangan moderasi beragama di SMAN 1 Kota Tasikmalaya adalah menyelenggarakan rapat bersama dan merumuskan kebijakan visi, misi, rencana strategis, dan program kegiatan yang mendukung terhadap penguatan karakter peserta didik. Jika dikaitkan dengan nilai-nilai moderasi beragama, maka konsep nilai karakter inilah yang menjadi dasar konsep nilai-nilai moderasi beragama yang biasa diinternalisasikan terhadap peserta didik di SMAN 1 Kota Tasikmalaya. (2) pelaksanaan program pengembangan moderasi beragama di SMAN 1 Kota Tasikmalaya terbagi ke dalam program pembiasaan, kegiatan intrakulikuler dan kegiatan esktrakulikuler yang memuat nilai-nilai moderasi. (3) Pelakasanaan Evaluasi program pengembangan moderasi beragama memiliki empat tahapan yaitu mulai dari menyusun rencana evaluasi, mengawasi, mengolah data, serta rapat perbaikan, hal tersebut dilakukan guna menentukan kualitas daripada sesuatu, berdasarkan atas pertimbangan, dan kriteria tertentu dalam rangka mengambil keputusan. (4) Keberhasilan program pengembangan moderasi beragama di SMAN 1 Kota Tasikmalaya ini sudah cukup bagus, dilihat dari banyaknya program yang sudah terlaksana, juga kuantitas para siswa yang ikut berkontribusi juga sudah bisa dikatakan banyak serta prestasi yang telah diraih oleh SMAN 1 Kota Tasikmalaya bisa dikatakan gemilang. ENGLISH : This research is motivated by the low implementation of management regarding religious moderation in schools, because the principal does not fully understand the implementation of religious moderation. The aims of this study were: (1) to analyze the religious moderation program planning at SMAN 1 Tasikmalaya. (2) Analyzing the implementation of the religious moderation development program at SMAN 1 Tasikmalaya. (3) Analyzing the evaluation of the religious moderation development program at SMAN 1 Tasikmalaya. (4) Analyzing the results of the religious moderation program at SMAN 1 Tasikmalaya. The method used is a qualitative research method with an analytical descriptive approach. Data collection techniques using interview techniques, observation, and documentation. Data analysis uses the Miles and Huberman interaction model, including data reduction, data presentation and data verification. The stages in testing the validity of the data are the degree of trust (credibility), certainty (confirmability), transferability (transferability), and dependability (dependability). The results of this study indicate that: (1) The planning of the religious moderation development program at SMAN 1 Kota Tasikmalaya is to hold joint meetings and formulate policies on the vision, mission, strategic plans, and program activities that support strengthening the character of students. If it is related to the values of religious moderation, then the concept of character values is the basis for the concept of religious moderation values which are usually internalized towards students at SMAN 1 Kota Tasikmalaya. (2) the implementation of the religious moderation development program at SMAN 1 Kota Tasikmalaya is divided into habituation programs, intra-curricular activities and extra-curricular activities that contain moderation values. (3) Evaluation of the program for the development of religious moderation has four stages, namely starting from preparing an evaluation plan, supervising, processing data, and corrective meetings, this is done to determine the quality of something, based on considerations, and certain criteria in the framework of making a decision. (4) The success of the religious moderation development program at SMAN 1 Tasikmalaya City is quite good, judging from the many programs that have been implemented, also the quantity of students who have contributed can also be said to be a lot and the achievements that have been achieved by SMAN 1 Tasikmalaya City can be said to be brilliant. ARABIC : هذا البحث مدفوع بتدني تطبيق الإدارة فيما يتعلق بالاعتدال الديني في المدارس ، لأن المدير لا يفهم تمامًا تطبيق الاعتدال الديني. أهداف هذه الدراسة هي: (1) تحليل تخطيط برنامج الوسطية الدينية في ثانوية تاسيكمالايا الأولى. (2) تحليل تنفيذ برنامج تطوير الوسطية الدينية في ثانوية تاسيكمالايا الأولى. (3) تحليل تقييم برنامج تطوير الاعتدال الديني في ثانوية تاسيكمالايا الأولى. (4) تحليل نتائج برنامج الوسطية الدينية في ثانوية تاسيكمالايا الأولى. الطريقة المستخدمة هي طريقة بحث نوعي ذات نهج وصفي تحليلي. تقنيات جمع البيانات باستخدام تقنيات المقابلة والملاحظة والتوثيق. يستخدم تحليل البيانات نموذج تفاعل Miles و Huberman ، بما في ذلك تقليل البيانات وعرض البيانات والتحقق من البيانات. مراحل اختبار صحة البيانات هي درجة الثقة (المصداقية) واليقين (القابلية للتأكيد) وقابلية النقل (قابلية النقل) والاعتمادية (الموثوقية). تشير نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: (1) التخطيط لبرنامج تطوير الوسطية الدينية في المدرسة الثانوية العليا الأولى تاسيكمالايا هو عقد اجتماعات مشتركة وصياغة سياسات حول الرؤية والرسالة والخطط الاستراتيجية وأنشطة البرنامج التي تدعم تعزيز شخصية الطلاب. إذا كان مرتبطًا بقيم الاعتدال الديني ، فإن مفهوم قيم الشخصية هو الأساس لمفهوم قيم الاعتدال الديني التي عادة ما يتم استيعابها تجاه الطلاب في المدرسة الثانوية الأولى في تاسيكامالايا. (2) ينقسم تنفيذ برنامج تنمية الاعتدال الديني في ثانوية تاسيكمالايا الأولى إلى برامج التعود ، والأنشطة داخل المناهج والأنشطة اللاصفية التي تحتوي على قيم الاعتدال. (3) يتألف تقييم برنامج تطوير الوسطية الدينية من أربع مراحل ، وهي البدء من إعداد خطة التقييم والإشراف ومعالجة البيانات والاجتماعات التصحيحية ، ويتم ذلك لتحديد جودة الشيء بناءً على اعتبارات ومعايير معينة في إطار اتخاذ القرار. (4) إن نجاح برنامج تطوير الاعتدال الديني في مدرسة تاسيكمالايا الثانوية الأولى جيد جدًا ، استنادًا إلى البرامج العديدة التي تم تنفيذها ، كما يمكن القول إن عدد الطلاب الذين ساهموا في ذلك كثير ويمكن القول إن الإنجازات التي حققتها مدرسة تاسيكمالايا الأولى الثانوية كانت رائعة

Actions (login required)

View Item