Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Khaldun dan relevansinya dengan Merdeka Belajar : Analisis Ilmu Pendidikan Islam

Alghifari, Muhammad Faruq (2023) Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Khaldun dan relevansinya dengan Merdeka Belajar : Analisis Ilmu Pendidikan Islam. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text (Cover) Cover.pdf Download (189kB)
	Text Abstrak.pdf Download (133kB)
	Text Daftar Isi.pdf Download (153kB)
	Text (BAB I) Skripsi Full Hasil Revisi- Faruq (3)-13-33.pdf Restricted to Registered users only Download (275kB) | Request a copy
	Text (BAB II) Skripsi Full Hasil Revisi- Faruq (3)-34-61.pdf Restricted to Registered users only Download (250kB) | Request a copy
	Text (BAB III) Skripsi Full Hasil Revisi- Faruq (3)-62-67.pdf Restricted to Registered users only Download (183kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) Skripsi Full Hasil Revisi- Faruq (3)-68-124.pdf Restricted to Registered users only Download (473kB) | Request a copy
	Text (BAB V) Skripsi Full Hasil Revisi- Faruq (3)-125-126.pdf Restricted to Registered users only Download (160kB) | Request a copy
	Text (Daftar Pustaka) Skripsi Full Hasil Revisi- Faruq (3)-127-132.pdf Restricted to Registered users only Download (171kB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa pemikiran pendidikan Islam selalu berkembang dari masa ke masa serta diracik oleh satu ilmuwan ke ilmuwan lainnya. Ibnu Khaldun termasuk ke dalam ilmuwan yang meracik konsep Pendidikan Islam pada abad ke-14 di mana kondisi Islam sedang terpuruk di berbagai aspek kehidupan. Oleh karena itu konsep pendidikan Ibnu Khaldun ini menjadi penting untuk diungkap di masa sekarang menimbang kondisi umat Islam yang hampir sama dengan kondisi umat Islam di zaman Ibnu Khaldun hidup. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pemikiran Pendidikan Islam yang digagas oleh Ibnu Khaldun serta direlevansikan dengan Merdeka Belajar yang notabene menjadi kurikulum utama di Indonesia saat ini. Penelitian ini mengungkap bagaimana pemikiran pendidikan Islam Ibnu Khaldun serta menjelaskan bagaimana konsep Merdeka Belajar lalu mencari relevansi diantara keduanya memakai analisis Ilmu Pendidikan Islam yang mana mempunyai beberapa komponen yaitu : Tujuan, Metode, Kurikulum, Pendidik, Peserta didik, dan Evaluasi. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan datanya menggunakan pengumpulan data kepustakaan (Library Research) secara kondisi alamiah (Natural Setting) sumber primer berupa buku-buku, jurnal maupun literatur lainnya. Sedangkan teknik analisis datanya menggunakan analisis Miles & Huberman dengan mereduksi, menyajikan data serta menarik kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian dan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa : Tujuan pendidikan Islam menurut Ibnu Khaldun maupun Merdeka belajar sama-sama mengintegrasikan aspek duniawi dan ukhrawi. Kurikulum pendidikannya pun sama-sama memadukan aspek duniawi dan ukhrawi. Adapun mengenai metode pembelajaran Ibnu Khaldun yang relevan dengan merdeka belajar adalah: Metode Tadarruj (Pentahapan), Metode Jidal (Dialektika), Metode Rihlah (Widya-wisata), Metode Al-Qurb wa Al-Muayanah (Kasih sayang). Selain itu beberapa program dan kebijakan dari Merdeka Belajar yang relevan dengan Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Khaldun adalah: Sistem zonasi penerimaan siswa baru (PSB), Penyederhanaan format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Penyelenggaraan Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) dan penghapusan Ujian Nasional (UN), Program Pendidikan Inklusi, Pendidikan Individuali, serta Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5).

Actions (login required)

View Item