Manajemen ekstrakurikuler siswa siaga bencana dalam upaya penguatan karakter peduli sosial: Penelitian di Madrasah Aliyah Negeri 3 Karawang

Abidin, Zainal (2023) Manajemen ekstrakurikuler siswa siaga bencana dalam upaya penguatan karakter peduli sosial: Penelitian di Madrasah Aliyah Negeri 3 Karawang. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (151kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 4_bab1.pdf Download (266kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (170kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 3_daftarisi (4).pdf Download (164kB) | Preview
	Text (BAB II) 5_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (606kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 6_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (231kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 7_bab4 (1).pdf Restricted to Registered users only Download (955kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 8_bab5 (1).pdf Restricted to Registered users only Download (103kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 9_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (212kB) | Request a copy

Abstract

INDONESI: Madrasah Aliyah Negeri 3 Karawang sebagai lembaga pendidikan Islammemiliki tanggungjawab untuk menanamkan karakter peduli sosial peserta didik.Di antara upaya yang dilakukan MAN 3 Karawang untuk menanamkan karakterpeduli sosial peserta didik adalah dengan mengadakan ekstrakurikuler siswa siagabencana (SISGANA). Melalui ekstrakurikuler SISGANA, siswa MAN 3Karawang belajar tentang teori tanggap bencana dan karakter peduli sosial. Manajemen ekstrakurikuler SISGANA yang bertujuan untuk menguatkan karakter peduli sosial dalam diri siswa memotivasi peneliti untuk melakukan penelitian tentang Manajemen Ekstrakurikuler SISGANA dalam upaya penguatan karakter peduli sosial di MAN 3 Karawang. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis fungsi manajemen serta faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan ekstakurikuler SISGANA MAN 3 Karawang dalam upaya penguatan karakter peduli sosial. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Sumber data penelitian yang digunakan adalah sumber data primer dan sekunder dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik data moldell intelraktif Milels dan Hubelrman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan ekstrakurikuler SISGANA dalam upaya penguatan karakter peduli sosial menerapkan fungsi manajemen yaitu perencanaan, pengorganisasian, penggerakkan, pengawasan, dan evaluasi. Perencanaan ekstrakurikuler SISGANA dalam upaya penguatan karakter pedui sosial terdiri dari evaluasi program kerja, penetapan SISGANA sebagai salah satu ekstakurikuler, penyusunan program kegiatan dan sosialisasi. Tahapan pengorganisasian adalah penetapan pembina dan pelatih, rekrutmen anggota, dan pembentukan pengurus harian. Penggerakan menggunakan metode motivasi berupa materil dan non materil. Pengawasan dilakukan oleh kepala madrasah, wakil kepala madrasah bidang kesiswaan dan pembina, baik secara langsung maupun tidak langsung. Evaluasi program kegiatan dilaksanakan secara berkala. Sedangkan penilaian hasil belajar peserta didik dilaksanakan setelah pelaksanaan kegiatan menggunakan metode lisan dan praktek. Ditemukan faktor pendukung pelaksanaan ekstrakurikuler SISGANA dalam upaya penguatan karakter peduli sosial, seperti lokasi madrasah yang berada di kecamatan rawan bencana banjir. Terdapat beberapa faktor penghambat pelaksanaan ekstrakurikuler SISGANA dalam upaya penguatan karakter peduli sosial. Seperti lemahnya motivasi sebagian siswa, belum adanya modul yang berisi materi latihan, dan belum lengkapnya sarana prasarana. ENGLISH: Islamic State Senior High School 3 Karawang, as an Islamic educational institution, has the responsibility to instill a socially caring character in students. Among the efforts made by Islamic State Senior High School 3 Karawang to instill a socially caring character in students is holding an extracurricular student disaster preparedness (SISGANA).Through the SISGANA extracurricular, Islamic State Senior High School 3 Karawang students learn about disaster response theory and social care character. SISGANA extracurricular management, which aims to strengthen the social caring character in students, motivated researchers to conduct research on SISGANA extracurricular management in an effort to strengthen the social caring character at Islamic State Senior High School 3 Karawang. This research aims to analyze the management function as well as supporting and inhibiting factors for the implementation of the SISGANA Islamic State Senior High School 3 Karawang extracurricular in an effort to strengthen the character of social care. This research approach is qualitative with descriptive methods. The research data sources used are primary and secondary data sources, with data collection techniques through observation, interviews, and documentation studies. The data analysis technique used is Milels and Huberman interactive model data technique, which consists of data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The research results show that SISGANA extracurricular management, in an effort to strengthen social care character, applies management functions, namely planning, organizing, mobilizing, supervising, and evaluating. SISGANA extracurricular planning in an effort to strengthen social caring character consists of evaluating work programs, determining SISGANA as one of the extracurriculars, preparing activity programs, and outreach. The organizing stages are determining coaches and trainers, recruiting members, and forming daily management. Mobilization uses motivational methods in the form of material and non-material. Supervision is carried out by the school head, deputy school head for student affairs, and supervisors, both directly and indirectly. Evaluation of activity programs is carried out periodically. Meanwhile, assessment of student learning outcomes is carried out after carrying out activities using oral and practical methods. Supporting factors for the implementation of SISGANA extracurricular activities were found in an effort to strengthen the character of social care, such as the location of the madrasah in a sub district prone to flood disasters. There are several factors inhibiting the implementation of SISGANA extracurricular activities in an effort to strengthen social care character. Such as weak motivation for some students, no modules containing training material, and incomplete infrastructure. ARABICK: زين العابدين : إدارة اللاصفي للطلاب المستعدين لمواجهة الكوارث لتقوية الشخصية الاجتماعية (بحث في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 3 كاراوانج) . المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 3 كاراوانج، كمؤسسة تعليمية إسلامية لها مسؤولية كبيرة في غرس الشخصية الاجتماعية لدى الطلاب. ومن الجهود التي بذلتها المدرسة في غرس الشخصية الاجتماعية لدى الطلاب هو إقامة اللاصفي للطلاب المستعدين لمواجهة الكوارث. من خلال هذا اللاصفي يتعلم الطلاب نظرية الاستجابة للكوارث والشخصية الاجتماعية. يهدف هذا البحث لتحليل عملية إدارة اللاصفي للطلاب المستعدين لمواجهة الكوارث و العوامل الداعمة والمثبطة في تنفيذه لتقوية الشخصية الاجتماعية. هذا النهج البحثي هو النوعي مع الأساليب الوصفية. مصادر بيانات البحث المستخدمة هي مصادر البيانات الأولية والثانوية مع تقنيات جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات ودراسات التوثيق. تقنية تحليل البيانات المستخدمة هي تقنية بيانات النموذج التفاعلي لميلز وهوبيرمان والتي تتكون من جمع البيانات وتقليل البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج. تظهر نتائج البحث أن إدارة اللاصفي للطلاب المستعدين لمواجهة الكوارث لتقوية الشخصية الاجتماعية تطبق وظائف الإدارة، وهي التخطيط والتنظيم والتعبئة والإشراف والتقييم. يتكون التخطيط اللاصفي للطلاب المستعدين لمواجهة الكوارث لتقوية الشخصية الاجتماعية من تقييم برامج العمل، وتحديد اللاصفي للطلاب المستعدين لمواجهة الكوارث كأحد البرامج اللاصفية، وإعداد برامج الأنشطة والتوعية. وتتمثل مراحل التنظيم في تحديد المدربين، واستقطاب الأعضاء، وتشكيل الإدارة اليومية. تستخدم التعبئة أساليب التحفيز في شكل مادي وغير مادي. يتولى الإشراف رئيس المدرسة ونائب رئيس المدرسة لشؤون الطلاب والمشرفين بشكل مباشر وغير مباشر. يتم تقييم برامج النشاط بشكل دوري. وفي الوقت نفسه، يتم تقييم نتائج تعلم الطلاب بعد تنفيذ الأنشطة باستخدام الأساليب الشفهية والعملية. تم العثور على العوامل الداعمة لتنفيذ أنشطة اللاصفي للطلاب المستعدين لمواجهة الكوارث لتقوية الشخصية الاجتماعية، مثل موقع المدرسة في منطقة معرضة لكوارث الفيضانات. هناك العديد من العوامل التي تمنع تنفيذ أنشطة اللاصفي للطلاب المستعدين لمواجهة الكوارث لتقوية الشخصية الاجتماعية، مثل ضعف الدافع لدى بعض الطلاب، وعدم وجود المقرر التي يحتوي على المواد التدريبية، وأدوات التدريبية غير مكتملة.

Actions (login required)

View Item