Sukmawati, Siti Nur (2024) Kecemasan siswa ketika belajar bahasa Arab dan hubungannya dengan kemampuan berbicara mereka: Penelitian korelasi di kelas XII MA Yapisa Cileunyi. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
COVER.pdf Download (113kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
ABSTRAK.pdf Download (166kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
DAFTAR ISI.pdf Download (187kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
BAB 1.pdf Download (432kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (346kB) |
|
|
Text (BAB III)
BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (366kB) |
|
|
Text (BAB IV)
BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (888kB) |
|
|
Text (BAB V)
BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (147kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (228kB) |
Abstract
في تعلم اللغة العربية هناك العديد من التحديات التي يواجهها الطلاب بسبب عوامل مختلفة فسواء كانت العوامل الداخلية والخارجية. القلق هو أحد العوامل التحديات الداخلية التي واجهها الطلاب. بناء على الملاحظات في المدرسة الثانوية الإسلامية يافيسا شيلانجي هناك أعراض القلق الذي الطلاب يصبون مثل تجنب الكلام باللغة العربية، وفقدان التركيز، وانعدام الثقة وغيرها. يؤثر القلق على المهارات اللغوية مثل مهارات الكلام لأنه يمكن أن يثبط مهارات الكلام لدى الطلاب مما يجعلهم غير متأكدين من الكلام باللغة العربية القلق في تعلم اللغة العربية مما يؤثر سلبا على مهارات الكلام لدي الطلاب لأنه يمكن أن يثبط الأداء الشفهي للطلاب يجعلهم غير متأكدا على الكلام باللغة العربية. لذلك، تريد الباحثة قياس مدى تأثير القلق وربطه بمهارات كلامهم. وأغراض لهاذا البحث هي لمعرفة واقعية قلق الطلاب عند تعلم اللغة العربية ومعرفة واقعية مهارات الكلام لدي الطلاب عند تعلم اللغة العربية ولمعرفة علاقة بين قلق الطلاب ومهارات كلامهم عند تعلم اللغة العربية في الصف الثاني عشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية يافيسا شيلانجي. أما فرضية البحث فهي وجود علاقة بين القلق ومهارات الكلام باللغة العربية لدى الطلاب. تستخدم النظرية في هذه الدراسة بالنسبة لمتغير القلق (س) نظرية Horwitz حيث تقسم المؤشرات إلى ثلاثة جوانب، وهي الخوف من التواصل، والخوف من ردود فعل الأقران والمعلمين، والخوف من الاختبارات اللغوية. أما بالنسبة لمتغير مهارات الكلام (ص)، فتستخدم نظرية Brown، مع خمسة مؤشرات هي الطلاقة، والنطق، والقواعد، والمفردات، والفهم. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هو طريقة الارتباطية. وأما أساليب جمع البيانات هي الاستبيان والاختبار والتوثيق. يستخدم أداة استبيان لقياس القلق، وممارسة المحادثة لقياس مهارات الكلام لدى الطلاب. وإجراء هذا البحث في المدرسة الثانوية الإسلامية يافيسا شيلانجي عينة البحث من طلاب الصف الثاني عشر عددهم 25 طالبا. ومن النتائج المحصولة من هذا البحث هو:1). أن واقعية القلق من 25 طالبا، يدل على النعمة متوسط وهي 99.64 (على مقياس من 0 - 155) والتي تقع في الفئة 80.6-105.3، وبالتالي فإن مستوى قلق طلاب الصف الثاني عشر في المدرسة الثانوية الإسلامية يافيسا شيلانجي ين بشكل عام إلى الدرجة المتوسطة. 2) وأما واقعية مهارات الكلام لدى طلاب الصف الثاني عشر في المدرسة الثانوية الإسلامية يافيسا شيلانجي يدل على النتيجة الجيدة، حيث بلغ المتوسط العام لنتائج اختبار مهارات الكلام باللغة العربية 70.72. وتندرج شدة العلاقة في الفئة المتوسطة.3) وعلاقة القلق على مهارات الكلام باللغة العربية لدى طلاب الصف الثاني عشر في المدرسة الثانوية الإسلامية يافيسا شيلانجي بناء على حساب معامل التحديد، والذي بلغ 19.18%، بينما 80.82% منها تتأثر بعوامل أخرى خارج نطاق هذا البحث.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | قلق الطلاب؛ تعلم اللغة العربية؛ مهارات الكلام |
| Subjects: | Arabic Bahasa Arab Islam > Islamic Religious Education Education > Psychology of Education |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Siti Nur Sukmawati |
| Date Deposited: | 06 Jan 2025 04:11 |
| Last Modified: | 06 Jan 2025 04:11 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/103180 |
Actions (login required)
 |
View Item |
