Penerapan model pembelajaran Guided Inquiry untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis IPA Siswa Sekolah Dasar

Rahman, Nurkholis (2026) Penerapan model pembelajaran Guided Inquiry untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis IPA Siswa Sekolah Dasar. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text (COVER) coverr.pdf Download (179kB)
	Text (ABSTRAK) abstrak.pdf Download (202kB)
	Text (KETERANGAN BEBAS PLAGIARISM) SURAT KETERANGAN LULUS PLAGIASI Nurkholis Rahman.pdf Download (179kB)
	Text (DAFTAR ISI) daftar isi.pdf Download (209kB)
	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (384kB)
	Text (BAB II) BAB 2 RE.pdf Restricted to Registered users only Download (579kB)
	Text (BAB III) BAB3.pdf Restricted to Registered users only Download (401kB)
	Text (BAB IV) BAB4.pdf Restricted to Registered users only Download (755kB)
	Text (BAB V) BAB 5.pdf Restricted to Registered users only Download (171kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAPUS.pdf Restricted to Registered users only Download (209kB)
	Text (LAMPIRAN) lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (400kB)

Abstract

Nurkholis Rahman (1222090130). Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis IPA Siswa Sekolah Dasar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis IPA siswa sekolah dasar di SD Plus Intan Al-Sali. Hal ini didasarkan pada studi pendahuluan melalui wawancara guru dan siswa. Tujuan penelitian ini adalah 1) Keterlaksanaan proses pebelajaran yang menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry di kelas V A pada mata pelajaran IPA materi Harmoni Ekosistem Dalam Kehidupan dan yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di kelas V B pada materi Harmoni Ekosistem Dalam Kehidupan, 2) peningkatan kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan model pembelajaran Guided Inquiry siswa kelas V A pada mata pelajaran IPA materi Harmoni Ekosistem Dalam Kehidupan dan yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning di kelas V B pada mata pelajaran IPA materi Harmoni Ekosistem Dalam Kehidupan, 3) Analisis rata-rata Kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPA yang menggunakan Model pembelajaran Guided Inquiry lebih baik dari pada siswa yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode eksperimen dengan rancangan nonequivalent control grup design. Sampel yang digunakan yaitu kelas V A sebagai kelas eksperimen dan kelas V B sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa kelas A 15 siswa dan kelas B berjumlah 18 siswa, yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Hasil penelitian menunjukan 1) rata-rata keterlaksanaan aktivitas guru pada model pembelajaran Guided Inquiry pertemuan pertama hingga ketiga memperoleh nilai sebesar 76,3% yang tergolong kategori baik dan rata-rata keterlaksanaan aktivitas siswa pada pertemuan pertama hingga ketiga memperoleh nilai sebesar 71,66% yang tergolong kategori baik. Rata-rata keterlaksanaan aktivitas guru pada model pembelajaran Problem Based Learning pertemuan pertama hingga ketiga mendapatkan nilai sebesar 76.4% yang tergolong kategori baik dan aktivitas siswa pada pertemuan pertama hingga ketiga mendapat nilai sebesar 69,36% yang tergolong kategori baik. 2) perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kiritis terlihat dari perolehan hasil uji n-gain pada kedua kelas, kelas eksperimen memperoleh skor 0,79% yang masuk kategori tinggi, sedangkan kelas kontrol V B memperoleh skor N-gain sebesar 0,29% yang masuk pada kategori rendah. 3) berdasarkan uji Mann-Whitney U diperoleh nilai Sig. 0,00 < 0,05, sehingga H0 ditolak, yang berarti rata-rata peningkatan kemampuan berpikir kritis IPA siswa yang menggunakan Model Pembelajaran Guided Inquiry lebih baik secara signifikan dibandingkan siswa yang menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning

Actions (login required)

View Item