Fadilah, Nurul (2025) Penerapan metode REAP (Read, Encode, Annotate, Ponder) untuk meningkatkan kemampuan membaca Bahasa Arab: Studi quasi eksperimen terhadap siswa kelas XI di MA Miftahul Falah Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (303kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (409kB) | Preview |
|
|
Text (BEBAS PLAGIARISM)
3_skbebasplagiarism.pdf Download (256kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
4_daftarisi.pdf Download (360kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
5_bab1.pdf Download (452kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (595kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB III)
7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (432kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB IV)
8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (888kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB V)
9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (342kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
10_daftrapustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (349kB) | Request a copy |
|
|
Text (LAMPIRAN)
11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy |
Abstract
انطلق هذا البحث من المشكلات طلاب الصف الحادي عشر بالمدرسة مفتاح الفلاح الإسلامية باندونج في السنة الدراسية 2024-2025 م، حيث يُلاحظ ضعف في مهارة القراءة لديهم في مادة اللغة العربية. وتعود هذه المشكلات إلى عدة عوامل، منها: صعوبة فهم النصوص العربية، وعدم القدرة على إدراك المعاني الضمنية، واعتماد المعلمين على طريقة تقليدية في التدريس تركز على القراءة والإجابة فحسب دون إشراك فعلي لطلاب في عملية التعلم. هذه الأسباب أدّت إلى قلة اهتمام الطلاب بالقراءة وانخفاض مستواهم فيها، مما يدل على الحاجة إلى طريقة تدريسية أكثر فاعلية. ولحل هذه المشكلة, إستخدمت الباحثة طريقة REAP (Read, Encode, Annotate, Ponder)فى تعليم اللغة العربية لترقية مهارة القراءة. والأغراض من هذا البحث هي: معرفة مهارة القراءة الطلاب قبل استخدام طريقة REAP ، معرفة معرفة مهارة القراءة الطلاب بعد استخدام طريقة REAP, ومعرفة إرتقاء مهارة القراءة بين الصف التجريبي و الصف الضبطى. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام طريقة REAP (Read, Encode, Annotate, Ponder) يساعد في ترقية مهارة القراءة لطلاب، لأنها تجعلهم يشاركون بفعالية في عملية الفهم القرائي من خلال أربع خطوات منهجية. فقررت الباحثة الفرضية أن استخدام طريقة REAP يرقي مهارة القراءة الطلاب. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي الطريقة شبه التجريبية باستخدام تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة، وشملت الدراسة مجموعتين: تجريبية وضابطة، حيث أُجري لهما اختبار قبلي وبعدي، وتشمل البيانات في هذا البحث على البيانات النوعية التي تحلل منطقيا والبيانات الكمية التي تحلل إحصائيا، والأساليب المستخدمة في جميع البيانات هي الملاحظة والاختبار والتوثيق. و من النتائج المحصولة من هذا البحث إن واقعية مهارة االقراءة الطلاب قبل استخدام طريقة REAP (Read, Encode, Annotate, Ponder) في تعليم اللغة العربية لطلاب الصف الحادي عشر بمدرسة مفتاح الفلاح باندونج كانت في مستوى منخفض جدًا، سواء في الفصل التجريبي أو الضابط، كما ظهر من متوسطي الدرجات ٥٦,٣٥ و٤٨,٥٢ على التوالي. بعد تطبيق الطريقة، إرتقى مهارة القراءة لطلاب الفصل التجريبي بشكل ملحوظ بلغ المتوسط ٨٧,٣٠ مستوى جيد جدًا، بينما بلغ في الفصل الضابط ٦٩,٧٨ مستوى كافٍ. و نتائج اختبار الفرضية مستوى الدلالة (Sig.) كان ٠٫٠٠٠ وهو أقل من ٠٫٠٥، مما يعني أن الفرضية الصفرية مردودة بمعنى وجود ارتقاء مهارة الطلاب على القراءة بعد استخدام و دون استخدام الطريقة REAP. كما أظهرت قيمة N-Gain في الفصل التجريبي 67,42 تصنيف "فعال"، في الفصل الضابط 34,18 الذي صُنّف "غير فعال"، مما يعزز فاعلية الطريقة REAP مقارنة بالتقليدية.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Pembelajaran Bahasa Arab; Metode REAP; Keterampilan Membaca; |
| Subjects: | Educational Institutions, Schools and Their Activities General Management |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Nurul Fadilah |
| Date Deposited: | 01 Jul 2025 03:10 |
| Last Modified: | 01 Jul 2025 03:10 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/110516 |
Actions (login required)
 |
View Item |
