أنجغريني, غنى (2018) استخدام نموذج سرعة التفكير المسلسل في تعليم اللغة العربية بمادة الكتابة وأثره في تحصيل التلاميذ الدراسي فيها (دراسة تجريبية لتلاميذ الفصل الثامن بمدرسة مسلمين البركة الثانوية الإسلامية جانفانج الوسطى سوكابومي. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_COVER.pdf Download (817kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_ABSTRAK.pdf Download (846kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
3_DAFTAR ISI.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
4_BAB I.pdf Download (928kB) | Preview |
|
![[img]](https://etheses.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
5_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
|
Text (BAB III)
6_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
|
Text (BAB IV)
7_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
|
Text (BAB V)
8_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (667kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
9_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (971kB) |
Abstract
إن في الفصل الثامن بمدرسة مسلمين البركة الثانوية الإسلامية جانفانج الوسطى سوكابومي مشكلات التلاميذ في الكتابة العربية حيث إن أغلب التلاميذ لايقدرون على الكتابة بخط صحيح بل لا يقدرون عليها وفقا بالقواعد المحددة. فهذا يؤدى إلى نتيجتهم الدراسية المنخفضة لأن قيمتهم المتوسطة على قدر 55 . ظهرت المشكلات السابقة بعدة العوامل الداخلية والخارجية ومن العوامل الداخلية التي تؤثر فيها قلة دافعية التلاميذوميولهم إلى تعلم اللغة العربية . ومن العوامل الخارجية عدم الطرق التعليمية المتنوعة وعدم استخدام الوسائل التعليمية لأن التعليم ينحصر على ما في كتاب المصدر فحسب. حتى يشعر التلاميذ بسأمة. وفي النهاية يكون تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم اللغة العربية لمادة الكتابة منخفضا تحت الحد الأدنى من معيار التقييم.ومن المحاولات لحل المشكلات السابقة استخدام نموذج سرعة التفكير المسلسل في تعليم اللغة العربية . وهو نموذج التعليم الذي يتركز على أنشطة التلاميذ والتعاون في البحث والإجابة وإخبار المعلومات من مصادر مختلفة في جو اللعبة التي تؤدي إلى إشراك المجموعة من خلال نشاط العمل الجماعي. والأغراض من هذا البحث هي معرفة تحصيل التلاميذ الدراسي قبل استخدام نموذج سرعة التفكير المسلسل في تعليم اللغة العربية بمادة الكتابة ومعرفة تحصيل التلاميذ الدراسي بعد استخدام نموذج سرعة التفكير المسلسل في تعليم اللغة العربية بمادة الكتابة ومعرفة مستوى الأثر من استخدام نموذج سرعة التفكير المسلسل في تعليم اللغة العربية بمادة الكتابة إلى تحصيل التلاميذ الدراسي فيها. يعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام نموذج سرعة التفكير المسلسل في تعليم اللغة العربية بمادة الكتابة ويؤثر في تحصيل التلاميذ الدراسي فيها. فتعرض الكاتبة الفرضية المقررة أن هناك ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم اللغة العربية لمادة الكتابة باستخدام نموذج سرعة التفكير المسلسل. والطريقة المستخدمة هي الطريقة التجريبية باستخدام أساليب جمع البيانات مثل الملاحظة والمقابلة والاختبار ودراسة الكتب و الاختبار القبلى و الاختبار البعدي .تشتمل البيانات في هذا البحث على البيانات النوعية التي تحلل منطقيا والبيانات الكمية التي تحلل 31 تلميذا. ومن النتائج المحصولة من هذا البحث أن تحصيل التلاميذ الدراسي قبل استخدام نموذج سرعة التفكير المسلسل في تعليم اللغة العربية بمادة الكتابة تدل على درجة منخفضة بقيمة المتوسط على قدر 44،84 وهي تقع بين 40-49 في معيار التفسير. و تحصيل التلاميذ الدراسي بعد استخدام نموذج سرعة التفكير المسلسل في تعليم اللغة العربية بمادة الكتابة تدل على درجة كافية، بقيمة المتوسط على قدر 72،94 وهي تقع بين 70-79 في معاير التفسير. و هناك ترقية تحصيل التلاميذ الدراسي في تعليم اللغة العربية بمادة الكتابة باستخدام نموذج سرعة التفكير المسلسل لأن النتيجة المحصولة من قيمة "ت" الحسابية أكبر من قيمة "ت" الجدولية يعني 14،41>2،04 . وأما الترقية بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي "(ن- د)" فحصلت على قدر 0،56 أو 56 ٪ فدل على أن مستوى الأثر في طبقة معتدلة. لأنها تقع بين نتيجة 0،30 و نتيجة 0،70 ومع ذلك يعتبر أن استخدام نموذج سرعة التفكير المسلسل له أثر بارز في قدرة التلاميذ على الكتابة العربية في الفصل الثامن بمدرسة مسلمين البركة الثانوية الإسلامية جانفانج الوسطى.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | Arabic |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | gina nggin anggraeni |
| Date Deposited: | 12 Jul 2018 08:55 |
| Last Modified: | 12 Jul 2018 08:55 |
| URI: | https://etheses.uinsgd.ac.id/id/eprint/11118 |
Actions (login required)
 |
View Item |
