Pengaruh Fear of Failure terhadap Self-Handicapping dengan Academic Self-Efficacy sebagai moderator pada siswa SMA "X" di Kota Bandung

Nurazizah, Syfa Aurela (2025) Pengaruh Fear of Failure terhadap Self-Handicapping dengan Academic Self-Efficacy sebagai moderator pada siswa SMA "X" di Kota Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (Cover) 1_cover.pdf Download (107kB) | Preview
Preview	Text (Abstrak) 2_abstrak.pdf Download (129kB) | Preview
Preview	Text (SK Bebas Plagiarism) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (427kB) | Preview
Preview	Text (Daftar Isi) 4_daftarisi.pdf Download (57kB) | Preview
Preview	Text (Bab 1) 5_bab1.pdf Download (159kB) | Preview
	Text (Bab 2) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (332kB) | Request a copy
	Text (Bab 3) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (319kB) | Request a copy
	Text (Bab 4) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (328kB) | Request a copy
	Text (Bab 5) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (90kB) | Request a copy
	Text (Daftar Pustaka) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (176kB) | Request a copy
	Text (Lampiran) 11_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Kegagalan seringkali dikaitkan dengan sesuatu hal yang menyeramkan, bukan sebagai ruang untuk tumbuh. Dalam tekanan seperti ini, Sebagian siswa membentuk mekanisme perlindungan diri yang justru merugikan yang dikenal dengan istilah self-handicapping, yaitu sabotase terhadap performa sendiri demi menghindari rasa malu jika gagal. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh fear of failure terhadap self-handicapping, serta peran moderasi academic self-efficacy dalam hubungan tersebut. Menggunakan pendekatan kuantitatif dan desain moderasi, data diperoleh dari 180 siswa kelas XI SMA “X” Kota Bandung. Analisis menggunakan SPSS versi 27 dan Hayes ver 4.2 menunjukan bahwa fear of failure dan academic self-efficacy berpengaruh secara simultan dan parsial terhadap self-handicapping, meskipun academic self-efficacy tidak signifikan berperan sebagai moderator. Hasil ini memperlihatkan bahwa keyakinan akademik belum tentu cukup untuk meredam efek psikologis dari ketakutan akan gagal. Penelitian ini turut mengeksplorasi tantangan yang muncul dalam memahami dinamika self-handicapping di lingungan sekolah, diskusi mendalam turut disajikan mengenai keterbatasan pendekatan saat ini dalam menjelaskan dinamika tersebut.

Actions (login required)

View Item