Peran komunikasi guru dan teman sebaya siswa dalam metode kooperatif tipe Think Pair Share untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam: penelitian pada siswa kelas VIII SMP Triyasa, Ujung Berung, Bandung

Abdurahman, Asep (2025) Peran komunikasi guru dan teman sebaya siswa dalam metode kooperatif tipe Think Pair Share untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam: penelitian pada siswa kelas VIII SMP Triyasa, Ujung Berung, Bandung. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (209kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (291kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (760kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (178kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (447kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (659kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (387kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (209kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (257kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy

Abstract

Asep Abdurahman (2230040041): “Peran Komunikasi Guru dan Teman Sebaya Siswa dalam Metode Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Penelitian pada Siswa Kelas VIII SMP Triyasa, Ujung Berung, Bandung)” Di SMP Triyasa, Ujung Berung, Bandung telah dilakukan upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan metode ekspositori dan penugasan untuk mendukung pemahaman konsep. Namun pada kenyataannya, masih banyak siswa yang belum mencapai KKM, dan komunikasi di kelas baik antara guru dan siswa maupun antar teman sebaya, belum berjalan efektif sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan: 1) peran komunikasi guru dan teman sebaya siswa sebelum dan sesudah diterapkan metode kooperatif tipe Think Pair Share; 2) hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam sebelum dan sesudah diterapkan metode kooperatif tipe Think Pair Share; 3) dampak peran komunikasi guru dan teman sebaya siswa dalam metode kooperatif tipe Think Pair Share untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Landasan teori yang digunakan merujuk pada Teori Interdependensi Sosial yang dikembangkan oleh David W. Johnson dan Roger T. Johnson, yang menegaskan bahwa komunikasi efektif antara guru dan siswa serta interaksi positif antar teman sebaya menciptakan interdependensi positif dalam pembelajaran, yang secara langsung berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experiment Pre-Test dan Post-Test. Teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi, kuesioner/angket, tes dan dokumentasi. Adapun analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah melalui uji Validitas, uji Reliabilitas, uji Deskriptif Statistik, uji Normalitas, uji Homogenitas, uji Independent Samples T-Test dan uji N-Gain Score. Sedangkan untuk subjek penelitiannya adalah siswa kelas VIII SMP Triyasa, Ujung Berung, Bandung dengan jumlah responden sebanyak 68 siswa. Hasil penelitian menunjukkan: 1) terdapat perbedaan peran komunikasi guru dan teman sebaya sebelum dan sesudah perlakuan. Pada kelas kontrol, komunikasi guru meningkat 6,2% dan komunikasi teman sebaya siswa 11,12%. Pada kelas eksperimen, komunikasi guru meningkat 17,29% dan komunikasi teman sebaya siswa 21,22%; 2) terdapat perbedaan hasil belajar siswa setelah penerapan dua metode berbeda. Pada kelas kontrol meningkat 11,45%, sedangkan kelas eksperimen meningkat 25,08%; 3) terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar siswa yang mencerminkan signifikansi peran komunikasi dalam metode kooperatif tipe Think Pair Share. Pada kelas kontrol meningkat 21,22% (tidak efektif), sedangkan pada kelas eksperimen meningkat 78,42% (efektif). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa peran komunikasi guru dan teman sebaya dalam metode kooperatif tipe Think Pair Share berkontribusi signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam.

Actions (login required)

View Item