Pengaruh model pembelajaran skimming-mindmappping-questioning-exploring-writing-communicating (simas eric) terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi sistem saraf

Ramadhani, Tiara (2025) Pengaruh model pembelajaran skimming-mindmappping-questioning-exploring-writing-communicating (simas eric) terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi sistem saraf. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (35kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (125kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (436kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (232kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (199kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (168kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (273kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (450kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (21kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (181kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB) | Request a copy

Abstract

Siswa pada abad 21 dituntut menguasai keterampilan berpikir kritis. Namun pada faktanya, banyak siswa yang mengalami kesulitan memahami konsep abstrak pada materi Biologi. Hal ini juga diduga kurangnya kebiasaan siswa dalam mengasah kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran Simas Eric terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterlaksanaan aktivitas pada kelas dengan model Simas Eric (93,74), aktivitas guru dan (91,31) aktivitas siswa dengan kategori sangat baik sedangkan kelas tanpa model Simas Eric (83,72) aktivitas guru dan (79,75) aktivitas siswa dengan kategori sangat baik serta baik. Peningkatkan pada kelas dengan model Simas Eric (0,81) kategori tinggi sedangkan tanpa model Simas Eric (0,67) kategori sedang. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai Sig. (2-tailed) 0,0003(<0,05) yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga model Simas Eric memberikan pengaruh postif dan signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi sistem saraf. Respon siswa terhadap pembelajaran dengan model Simas Eric (76,87%) dengan kategori baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa berpengaruh positif terhadap peningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa khususnya pada materi sistem saraf.

Actions (login required)

View Item