Penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan hasil belajar siswa: Studi quasi eksperimen pada siswa kelas VII MTs Ar-Rosyidiyah

Fauziah, Tri Rahma (2025) Penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran bahasa Arab untuk meningkatkan hasil belajar siswa: Studi quasi eksperimen pada siswa kelas VII MTs Ar-Rosyidiyah. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (191kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (283kB) | Preview
Preview	Text SK Bebas Plagiarisme.pdf Download (411kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (321kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (540kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (699kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (672kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (228kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (342kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

تُعدّ اللغة العربية، بصفتها لغة القرآن الكريم، من الركائز الأساسية في التعليم الإسلامي. إلا أنّ تعليمها في المدارس الإندونيسية يواجه تحديات، مثل ضعف دافعية الطلاب واعتماد طرق تقليدية لا تراعي الفروق الفردية. ونظرًا لاختلاف خلفيات الطلاب وأنماط تعلّمهم، يُعدّ التعلم المتمايز في ظل منهج المستقل نهجًا مناسبًا لتلبية تلك الاحتياجات. ويسهم هذا المنهج في خلق بيئة تعليمية مرنة ومتمركزة حول الطالب. لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أثر تطبيق التعلم المتمايز على نتائج تعلّم اللغة العربية لدى طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الرشيدية، كمساهمة علمية في تطوير استراتيجيات تعليمية مناسبة للقرن الحادي والعشرين. تهدف هذه الدراسة إلى معرفة كيفية تطبيق التعلّم المتمايز في تعليم اللغة العربية في الصف السابع-د بالمدرسة الرشيدية المتوسطة الإسلامية، وكذلك معرفة دور هذا التعلّم في ترقية نتائج الدراسةفي مادة اللغة العربية، بالإضافة إلى التعرّف على مدى تطوّر نتائج الدراسةلدى الطلاب قبل وبعد تطبيق هذا النموذج من التعلّم. تندرج هذه الدراسة ضمن البحوث الكمية، واعتمدت الباحثة فيها على المنهج شبه التجربي (Quasi-Experiment) بتصميم (non-equivalent design group) تم اختيار مجموعتين غير عشوائيتين: مجموعة تجريبية درست باستراتيجية التعلم المتمايز (Differentiated Instruction)، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية. أُجري اختبار قبلي وبعدي لقياس أثر التعلم المتمايز على نتائج تعلم اللغة العربية لطلاب الصف السابع في المدرسة الرشيدية المتوسطة الإسلامية. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي بتصميم اختبار قبلي وبعدي مع مجموعتين: تجريبية وضابطة. أظهرت النتائج أن متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية بعد تطبيق التعلم المتمايز بلغ ٩٥٫٧٩، وهو أعلى من متوسط درجات المجموعة الضابطة البالغ ٤٩٫٨٩. كما أظهر اختبار - ت (Independent Samples t-Tests) فرقًا ذا دلالة إحصائية بين المجموعتين، حيث كانت القيمة المحسوبة ٣٫٤٩٤ أكبر من القيمة الجدولية ٢٫٠٠٤، مما يدل على فعالية التعلم المتمايز في تحسين نتائج تعلم اللغة العربية. وقد خلصت الدراسة إلى أن استخدام التعلم المتمايز يسهم بشكل ملحوظ في تطوير قدرة الطلاب عند مراعاة استعداداتهم واختلافاتهم الفردية.

Actions (login required)

View Item