Penerapan pembelajaran berbasis masalah berbantuan Crocodile Chemistry untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi laju reaksi

Widiastuti, Irmayanti (2025) Penerapan pembelajaran berbasis masalah berbantuan Crocodile Chemistry untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi laju reaksi. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (203kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (154kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (771kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (133kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (323kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (580kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (392kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (204kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (233kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berbasis masalah berbantuan crocodile chemistry untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi laju reaksi di SMAN 1 Batujajar dan menganalisis peningkatan hasil belajar kognitif pada penerapan pembelajaran berbasis masalah berbantuan crocodile chemistry di Penelitian SMAN 1 Batujajar. Metode yang digunakan adalah desain one group pretest-posttest dengan 43 siswa kelas 11 MIPA. Instrumen yang digunakan adalah lembar kerja peserta didik dan perangkat test kognitif. Berdasarkan hasil analisis dari aktivitas peserta didik dalam kategori sangat baik. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t menunjukkan signifikansi kurang dari 0,05 yaitu 0,001 yang mengindikasikan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, sehingga terjadi peningkatan hasil belajar kognitif secara signifikan. Peningkatan hasil belajar kognitif pada level kognitif menerapkan dengan kategori tinggi nilai rata-ratanya sebesar 0,72 namun pada level kognitif menganalisis dan mengevaluasi dengan kategori sedang nilai rata-ratanya sebesar 0,44 dan 0,42. Dengan demikian penerapan pembelajaran berbasis masalah berbantuan crocodile chemistry dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi laju reaksi.

Actions (login required)

View Item