Penerapan model pembelajaran modified free inquiry berbantuan media teachmint untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi gelombang cahaya

Febrianti, Dilla Ayu (2025) Penerapan model pembelajaran modified free inquiry berbantuan media teachmint untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi gelombang cahaya. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (170kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (167kB) | Preview
Preview	Text 1212070026_Dilla Ayu Febrianti_pernyataan karya ilmiah (1).pdf Download (378kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (158kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (344kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (555kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (967kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (194kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (225kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (18MB) | Request a copy

Abstract

Keterampilan berpikir kritis merupakan salah satu kompetensi kunci yang sangat diperlukan di abad ke-21. Meskipun demikian, realita di lapangan menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis peserta didik masih berada pada tingkat yang relatif rendah, terutama pada jenjang pendidikan menengah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran modified free inquiry dan peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah pembelajaran menggunakan model modified free inquiry. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group. Sampel terdiri dari peserta didik kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 di salah satu SMAN yang berada di daerah Batujaya Karawang. Instrumen penelitian berupa lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan soal keterampilan berpikir kritis berdasarkan indikator Ennis yaitu merumuskan masalah, memberikan argumen, melakukan deduksi, melakukan induksi, melakukan evaluasi, serta memutuskan dan melaksanakan keputusan. Analisis data dilakukan melalui perhitungan keterlaksanaan model pembelajaran melalui lembar observasi, N-Gain, dan uji Mann-Whitney. Hasil menunjukkan bahwa keterlaksanaan model pembelajaran berada dalam kategori sangat baik, dengan rata-rata aktivitas guru 96% dan peserta didik 87%. Uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney menghasilkan nilai signifikansi (0,00 ≤ 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,80 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol sebesar 0,47 (kategori sedang). Dengan demikian, model modified free inquiry efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.

Actions (login required)

View Item