Penerapan model discovery learning untuk mengembangkan kemampuan multiple representasi siswa pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit

Komara, Mita (2025) Penerapan model discovery learning untuk mengembangkan kemampuan multiple representasi siswa pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_COVER.pdf Download (53kB) | Preview
Preview	Text 2_Abstrak.pdf Download (60kB) | Preview
Preview	Text Lembar Pernyataan Keaslian.pdf Download (494kB) | Preview
Preview	Text 4_Daftar Isi.pdf Download (84kB) | Preview
Preview	Text 5_BAB I.pdf Download (155kB) | Preview
	Text 6_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (309kB) | Request a copy
	Text 7_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (282kB) | Request a copy
	Text 8_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (443kB) | Request a copy
	Text 9_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (65kB) | Request a copy
	Text 10_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (203kB) | Request a copy
	Text 11_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model discovery learning dalam mengembangkan kemampuan multiple representasi siswa pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit, menganalisis kemampuan siswa dalam mengerjakan lembar kerja discovery learning untuk mengembangkan kemampuan multiPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model discovery learning dalam mengembangkan kemampuan multiple representasi siswa pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit, menganalisis kemampuan siswa dalam mengerjakan lembar kerja discovery learning untuk mengembangkan kemampuan multiple representasi siswa, dan menganalisis pengembangan kemampuan multiple representasi kimia melalui penerapan model discovery learning pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit. Penelitian menggunakan desain pre-experimental pada siswa kelas XI SMA Plus Perjuangan 78 dengan pengumpulan data melalui observasi aktivitas, evaluasi lembar kerja, dan pretest - posttest. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas siswa mencapai kategori "Sangat baik" pada mayoritas indikator pembelajaran discovery learning. Kemampuan mengerjakan lembar kerja menunjukkan progres konsisten dengan rata-rata nilai 81-85,58. Penerapan model discovery learning dapat mengembangkan kemampuan multiple representasi pada semua kelompok prestasi dengan peningkatan skor substansial: kelompok rendah (20,20 - 73,40), sedang (37,60 -75,90), dan tinggi (51,09 - 83,09). Uji Wilcoxon Signed-Rank Test menunjukkan perbedaan sangat signifikan (p < 0,001) dengan N-gain rata-rata 64,0567 kategori "sedang". Model discovery learning dapat memfasilitasi pembelajaran bermakna dan mengembangkan kemampuan merepresentasikan konsep kimia pada level makroskopik, submikroskopik, dan simbolik untuk semua tingkat prestasi siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model discovery learning sebagai alternatif strategi pembelajaran kimia di sekolah menengah atas, serta perlunya pengembangan lembar kerja yang lebih variatif untuk meningkatkan kemampuan refleksi siswa pada tahap akhir pembelajaran.ple representasi siswa, dan menganalisis pengembangan kemampuan multiple representasi kimia melalui penerapan model discovery learning pada materi larutan elektrolit dan nonelektrolit. Penelitian menggunakan desain pre-experimental pada siswa kelas XI SMA Plus Perjuangan 78 dengan pengumpulan data melalui observasi aktivitas, evaluasi lembar kerja, dan pretest - posttest. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas siswa mencapai kategori "Sangat baik" pada mayoritas indikator pembelajaran discovery learning. Kemampuan mengerjakan lembar kerja menunjukkan progres konsisten dengan rata-rata nilai 81-85,58. Penerapan model discovery learning dapat mengembangkan kemampuan multiple representasi pada semua kelompok prestasi dengan peningkatan skor substansial: kelompok rendah (20,20 - 73,40), sedang (37,60 - 75,90), dan tinggi (51,09 - 83,09). Uji Wilcoxon Signed-Rank Test menunjukkan perbedaan sangat signifikan (p < 0,001) dengan N-gain rata-rata 64,0567 kategori "sedang". Model discovery learning dapat memfasilitasi pembelajaran bermakna dan mengembangkan kemampuan merepresentasikan konsep kimia pada level makroskopik, submikroskopik, dan simbolik untuk semua tingkat prestasi siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model discovery learning sebagai alternatif strategi pembelajaran kimia di sekolah menengah atas, serta perlunya pengembangan lembar kerja yang lebih variatif untuk meningkatkan kemampuan refleksi siswa pada tahap akhir pembelajaran.

Actions (login required)

View Item