تحليل دلالي لألفاظ التدبّر والاعتبار والتفكّر في القرآن الكريم وقيمها التربوية الإسلامية

Sarah, Natasha Ababil (2025) تحليل دلالي لألفاظ التدبّر والاعتبار والتفكّر في القرآن الكريم وقيمها التربوية الإسلامية. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (213kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (215kB) | Preview
Preview	Text (BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (844kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (226kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (402kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (782kB) | Request a copy
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (376kB) | Request a copy
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (613kB) | Request a copy
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (204kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (351kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

إن القرآن الكريم أنزل باللغة العربية التي اشتهرت بعلوّ فصاحتها وغنى مفرداتها، وقد أدى تنوّع استعمالاتها إلى اختلاف المعاني وتعدّد الدلالات. ومن هذا الاختلاف نشأت ظاهرة الترادف في بعض ألفاظه، حيث يحتوي القرآن على ألفاظ متقاربة في المعنى مثل التدبّر والاعتبار والتفكّر. ورغم أنّ هذه الألفاظ غالبًا ما تُعتبر مترادفة، إلا أنّ لكلّ منها معنى وسياقًا خاصًا يميّزه عن الآخر، وقد تؤدي هذه الفروق أحيانًا إلى اللبس في الفهم والتفسير. لذلك، يصبح تحليل هذه الألفاظ من منظور علم الدلالة أمرًا ضروريًا للكشف عن معانيها بدقة، ومن هدايات القرآن الكريم ما يتصل بالقيم التربوية الإسلامية التي تتضمنها آياته. يهدف هذا البحث إلى معرفة استخدام ألفاظ التدبّر والاعتبار والتفكّر ومواضعها في آيات القرآن الكريم، و معرفة المعاني المعجمية والسياقية، ومعرفة العلاقات الدلالية بينها، بالإضافة إلى دراسة القيم التربوية الإسلامية الواردة في الآيات التي تحتوي على هذه الألفاظ وموضيعها في القرآن الكريم. تنطلق هذا البحث من فهم أنّ معاني ألفاظ التدبّر والاعتبار والتفكّر، ومواضعها في القرآن الكريم، تتطلب تحليلاً دلالياً يشمل دراسة المعاني المعجمية وسياق استعمالها. ومن خلال هذا البحث، يمكن الكشف عن العلاقات الدلالية بين هذه الألفاظ بناءً على معانيها واستخداماتها. كما يمكن تحليل الآيات التي تحتوي على هذه الألفاظ للكشف عن القيم التربوية الإسلامية التي تتضمنها باستخدام علم التربية الإسلامية. يستخدم هذا البحث المدخل النوعي، مع طريقة تحليل المحتوى (Content Analysis). ويتم ذلك من خلال التحليل الدلالي لألفاظ التدبّر والاعتبار والتفكّر وموضيعها في القرآن الكريم، وكذلك تحليل القيم التربوية تتضمن في آياته. البيانات المستخدمة هي بيانات نوعية، تم جمعها من خلال البحث المكتبي والوثائق، وذلك عبر القراءة والتدوين ومعالجة المواد ذات الصلة بموضوع البحث. أما أساليب تحليل البيانات فتشمل تنظيم البيانات (تصفيتها)، عرضها، وأخيراً استخلاص النتائج والتحقق منها. ومن نتائج هذا البحث . (1) إن ألفاظ التدبّر والاعتبار والتفكّر ومواضعها في تسع وعشرون آية بصيغة الاسم، الفعل الماضي، الفعل المضارع و وفعل الأمر. (2) إن ألفاظ التدبّر والاعتبار والتفكّر معانٍ معجمية وسياقية.المعانى المعجمية, التدبّر: تبصّر، تأمل، تفكّر فيه على مهل، والنظر في عاقبة الأمور. والاعتبار: التأمل، التدبر، الاتعاظ، والاستدلال بعظمة القدرة. والتفكّر: التأمل، يتدبّر، يعتبر، يتعظ، وتردد القلب معتبراً. اما المعانى السياقية, التدبّر: يظهر بمعنيين، التأمّل والتفهم. الاعتبار: يظهر في ثلاث معانٍ: 1) اعْتَبِرُوا بمعنى اتعظوا، 2) عِبْرَة بمعنى موعظة، 3) عِبْرَة بمعنى دلالة. التفكّر: يظهر في خمسة معانٍ: تفكّر، تدبّر، اعتبار، تأمّل، والاستدلال. (3) إن الألفاظ التدبّر والاعتبار والتفكّر بعلاقة دلالية الترادف من نوع التقارب الدلالي. (4) إن الألفاظ التدبّر والاعتبار والتفكّر قيمًا تربوية إسلامية، تشمل القيم الاعتقادية المتعلقة بالإيمان، والقيم الخلقية المرتبطة بالسلوك الحميد، وكذلك القيم العملية التي تنعكس في مواقف وتصرفات المسلم

Actions (login required)

View Item