Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbantuan aplikasi Educandy untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan curiosity matematis siswa

Karimah, Fathah Aviatul (2025) Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbantuan aplikasi Educandy untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan curiosity matematis siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (153kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (286kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (893kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (243kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (483kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (600kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (505kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (770kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (279kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (282kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran matematika berperan penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Namun, masih banyak siswa yang kurang mampu menghasilkan ide baru serta memiliki rasa ingin tahu rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) berbantuan aplikasi Educandy dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan curiosity matematis. Rumusan masalah penelitian difokuskan pada perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif antar kelas, perbedaan curiosity sebelum dan sesudah perlakuan, serta pencapaian kemampuan berpikir kreatif berdasarkan gender. Metode yang digunakan quasi experimental dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII, sedangkan sampel ditentukan dengan teknik random sampling diperoleh kelas VII A, VII B, dan VII C. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kreatif matematis dan angket curiosity. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif yang signifikan, dengan rata-rata N-Gain kelas eksperimen 1 lebih tinggi dibandingkan eksperimen 2 dan kontrol. Selain itu, terdapat perbedaan curiosity siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Berdasarkan analisis gender, secara keseluruhan siswa perempuan mengalami peningkatan lebih baik, tetapi pada kelas eksperimen 1 siswa laki-laki lebih unggul. Dengan demikian, pembelajaran VCT berbantuan Educandy efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dan curiosity matematis siswa, serta layak dijadikan alternatif strategi pembelajaran inovatif di era digital.

Actions (login required)

View Item