Perbandingan model pembelajaran Creative Problem Solving berbantuan Nearpod dan Discovery Learning berbantuan Nearpod dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada materi fluida statis

Dayanti, Afrita Zahra (2025) Perbandingan model pembelajaran Creative Problem Solving berbantuan Nearpod dan Discovery Learning berbantuan Nearpod dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik pada materi fluida statis. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (337kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (238kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (256kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (247kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (376kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (895kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (440kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (464kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (279kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (261kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dan perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik melalui penerapan model pembelajaran Creative Problem Solving berbantuan Nearpod dan Discovery Learning berbantuan Nearpod pada materi fluida statis. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain pretest-posttest non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI di SMAN 13 Garut, dengan sampel dua kelas, yaitu XI-1 sebagai kelas eksperimen I (33 peserta didik) dan XI-4 sebagai kelas eksperimen II (33 peserta didik), yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data melalui intrumen penelitian tes keterampilan berpikir kreatif. Teknik analisis data untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran menggunakan AABTLT with SAS, dan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif melalui pretest dan posttest menggunakan uji N-gain, uji normalitas menggunakan shapiro wilk, uji homogenitas menggunakan uji levene, dan uji hipotesis menggunakan uji wilcoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran pada kedua kelas tergolong efektif yaitu pada kelas eskperimen I sebesar 77% dan eksperimen II memiliki presentase sebesar 75%, Rata-rata N-Gain kelas eksperimen I adalah 0,81 dan kelas eksperimen II sebesar 0,78, keduanya berada pada kategori tinggi. Hasil uji hipotesis menggunakan uji wilcoxon menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga disimpulkan terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan keterampilan berpikir kreatif antara kedua model pembelajaran tersebut. Penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Creative Problem Solving berbantuan Nearpod lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif dibandingkan dengan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan Nearpod.

Actions (login required)

View Item