Pengaruh model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) berbasis Socio-Scientific Issues (SSI) terhadap peningkatan keterampilan berargumentasi siswa pada materi perubahan lingkungan

Miraj, Arif Muhammad (2025) Pengaruh model pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) berbasis Socio-Scientific Issues (SSI) terhadap peningkatan keterampilan berargumentasi siswa pada materi perubahan lingkungan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (171kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (230kB) | Preview
Preview	Text (SK PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (427kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (222kB) | Preview
Preview	Text (BAB 1) 5_bab1.pdf Download (471kB) | Preview
	Text (BAB 2) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (465kB) | Request a copy
	Text (BAB 3) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (676kB) | Request a copy
	Text (BAB 4) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (709kB) | Request a copy
	Text (BAB 5) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (220kB) | Request a copy
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (339kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB) | Request a copy

Abstract

Pembelajaran abad ke-21 menuntut siswa memiliki berbagai keterampilan, salah satunya keterampilan berargumentasi sebagai wujud aktualisasi pembelajaran abad ke-21 yang penting dikembangkan di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis Pengaruh Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) Berbasis Socio-Scientific Issues (SSI) Terhadap Peningkatan Keterampilan Berargumentasi Siswa Pada Materi Perubahan Lingkungan. Metode penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experiment dengan pendekatan kuantitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan Cluster random sampling melibatkan siswa kelas X di MAN 1 Cianjur pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, soal keterampilan berargumentasi, dan angket respon. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas pembelajaran terlaksana sangat baik dengan rata-rata persentase aktivitas guru sebesar 89.5% dan aktivitas siswa 88.9%. Baiknya kualitas pembelajaran direspon baik oleh siswa yang memperoleh persentase sebesar 83,3%. Hasil keterampilan berargumentasi siswa kelas eksperimen memperoleh N-gain sebesar 0.54 dengan kategori sedang dan kelas kontrol memperoleh N-gain 0.29 dengan kategori rendah. Hasil uji hipotesis menunjukkan Sig.2-tailed (0.00) < 0.05 yang artinya Ho ditolak dan Ha diterima. Diperkuat dengan nilai Effect Size sebesar 1,3 (sangat tinggi). Berdasarkan data hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa Model Pembelajaran Argument-Driven Inquiry (ADI) Berbasis Socio-Scientific Issues (SSI) berpengaruh positif terhadap keterampilan berargumentasi siswa pada materi perubahan lingkungan.

Actions (login required)

View Item