Perbandingan model pembelajaran RADEC dan PJBL terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Pelestarian Lingkungan

Nurrofa, Via Aprilia (2025) Perbandingan model pembelajaran RADEC dan PJBL terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Pelestarian Lingkungan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (134kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (284kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (393kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (307kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (343kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (388kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (432kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (407kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (236kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (244kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (60kB) | Request a copy
	Text (LAMPIRAN) Lampiran Penelitian_Via Aprilia Nurrofa.pdf Restricted to Repository staff only Download (21MB) | Request a copy

Abstract

Pemilihan model pembelajaran yang tepat merupakan salah satu kunci keberhasilan dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran biologi, khususnya pada materi pelestarian lingkungan. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang belajar menggunakan model RADEC (Read, Answer, Discuss, Explain, and Create) dan Project Based Learning (PJBL). Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan sampel 50 peserta didik kelas VII yang dibagi menjadi dua kelompok: kelompok eksperimen 1 menggunakan model RADEC dan kelompok eksperimen 2 menggunakan model PJBL. Instrumen penelitian meliputi lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran melalui aktivitas guru dan peserta didik, tes keterampilan berpikir kritis berdasarkan enam indikator FRISCO menurut Ennis (2009), serta angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan keterampilan berpikir kritis antara kedua model, dengan N-Gain RADEC sebesar 0,32 (kategori sedang) dan N-Gain PJBL sebesar 0,44 (kategori sedang), serta hasil uji Mann-Whitney menunjukkan nilai sig. 0,007 < 0,05. Respon peserta didik terhadap pembelajaran juga sangat baik, yaitu 84% (sangat baik) pada kelas RADEC dan 90% (sangat baik) pada kelas PJBL. Temuan ini menunjukkan bahwa baik RADEC maupun PJBL efektif digunakan dalam pembelajaran biologi, namun model PJBL yang bersifat kontekstual dan kolaboratif memberikan kontribusi lebih optimal dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.

Actions (login required)

View Item