Model pembelajaran inquiry untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada Materi Gerak Harmonik Sederhana

Putri, Fuzi Nurfauziah Sugiharto (2025) Model pembelajaran inquiry untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada Materi Gerak Harmonik Sederhana. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (49kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (117kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (371kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (37kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (189kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (221kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (489kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (286kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (95kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (177kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran inquiry terhadap peningkatan motivasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran fisika, khususnya pada materi Gerak Harmonik Sederhana. Penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen one group pretest-posttest ini dilaksanakan di MAN 2 Majalengka. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X MIPA yang dipilih untuk menjadi sampel penelitian. Hasil analisis data menunjukkan bahwa model pembelajaran inquiry memberikan pengaruh signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik. Peningkatan yang terukur dari skor pretest ke posttest menunjukkan efektivitas model ini dalam memfasilitasi pemahaman konsep. Pada aspek motivasi, rata-rata skor angket juga mengalami peningkatan meskipun relatif kecil. Rata-rata nilai hasil belajar meningkat dari 58,58 pada pretest menjadi 85,91 pada posttest, dengan N-Gain sebesar 0,66 yang termasuk kategori sedang. Selain itu, ditemukan adanya hubungan positif antara motivasi dan hasil belajar dengan koefisien korelasi sebesar 0,319 (rendah). Hal ini mengindikasikan bahwa peningkatan hasil belajar tidak selalu berbanding lurus dengan peningkatan motivasi pada seluruh peserta didik. Dengan demikian, model pembelajaran inquiry dapat menjadi alternatif yang efektif, namun perlu didukung oleh strategi lain yang secara khusus menumbuhkan motivasi, seperti pemberian tantangan yang sesuai dan penekanan pada kebermaknaan materi. Pendekatan ini diharapkan mampu mengintegrasikan peningkatan hasil belajar dengan motivasi yang berkelanjutan.

Actions (login required)

View Item