Model pembelajaran flipped laboratory berbasis masalah dan tingkat pemahaman literasi halal terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada konsep biotekbologi

Sumiati, Iis (2025) Model pembelajaran flipped laboratory berbasis masalah dan tingkat pemahaman literasi halal terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi pada konsep biotekbologi. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover.pdf Download (73kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (49kB) | Preview
Preview	Text (KETERANGAN BEBAS PLAGIASI) 3_Keterangan Bebas Plagiasi.pdf Download (397kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_Daftar Isi.pdf Download (184kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_BAB I.pdf Download (174kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (429kB)
	Text (BAB III) 7_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (401kB)
	Text (BAB IV) 8_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (483kB)
	Text (BAB V) 9_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (106kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (231kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Flipped Laboratory berbasis masalah dan tingkat pemahaman literasi halal terhadap peningkatan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) peserta didik pada konsep bioteknologi. Latar belakang penelitian ini adalah perlunya model pembelajaran inovatif yang mendukung keterampilan abad ke-21 serta menanamkan nilai literasi halal dalam pembelajaran sains. Penelitian dilakukan di SMA Kartika XIX-3 Bandung dengan sampel sebanyak 96 peserta didik kelas X, menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 3x3 (multi treatment factorial design). Dalam penelitian, model Flipped Laboratory berbasis masalah akan dibandingkan dengan model Problem Based Learning (PBL) secara full offline mapun full online, serta mempertimbangkan tingkat pemahaman literasi halal (tinggi, sedang, dan rendah). Instrumen yang digunakan adalah tes HOTS berbentuk pilihan ganda beralasan dan angket pemahaman literasi halal. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan skor HOTS berdasarkan model pembelajaran (p = 0,023), serta kontribusi positif tingkat pemahaman literasi halal terhadap capaian HOTS (p = 0.000). Ditemukan pula interaksi signifikan antara model pembelajaran dan tingkat pemahaman literasi halal (p = 0,000). Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa model Flipped Laboratory berbasis masalah efektif digunakan dalam pembelajaran bioteknologi untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi sekaligus membentuk kesadaran nilai halalan thayyiban pada peserta didik.

Actions (login required)

View Item