Efektivitas film fiksi ilmiah dalam model pembelajaran Creative Problem Solving untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik

Fajrin, Hilma Nurul (2025) Efektivitas film fiksi ilmiah dalam model pembelajaran Creative Problem Solving untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (207kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (260kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (415kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (352kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (380kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (358kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (543kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (648kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (49kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (198kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan motivasi belajar sains dan hasil belajar kognitif peserta didik melaui pembelajaran dengan menggunakan film fiksi ilmiah dalam model pembelajaran creative problem solving pada mata pelajaran fisika materi suhu dan kalor pada kelas XI-6 di SMA Negeri. Penelitian dilakukan dengan pendekatan mix method jenis sequential explonatory. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada film The Day After Tomorrow dan film Ice Age menunjukkan fenomena yang berhubungan dengan konsep Fisika materi suhu dan kalor. Pembelajaran dengan menggunakan film fiksi ilmiah dalam model creative problem solving terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik dengan ditandai perolehan skor dengan AABTLT with SAS sebesar 81,1 dengan interpretasi efektif. Hasil peningkatan motivasi belajar sains memperoleh nilai sebesar 0,00 yang artinya terdapat perubahan pada motivasi belajar sains peserta didik menjadi lebih meningkat. Hasil belajar kognitif pesera didik mengalami peningkatan dengan nilai n-gain yang diperoleh 0,57 yang artinya dalam kategori cukup. Hubungan motivasi belajar sains dan hasil belajar kognitif peserta didik menunjukkan hasil rata-rata 0,026 yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan, hubungannya ini termasuk dalam kategori lemah.

Actions (login required)

View Item