Penerapan teknik mnemonik untuk meningkatkan penguasaan kosakata dalam pembelajaran bahasa Arab: Studi pra-eksperimen pada siswa kelas VI di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Falah Bandung

Aisyah, Adinda Humairoh Putri (2025) Penerapan teknik mnemonik untuk meningkatkan penguasaan kosakata dalam pembelajaran bahasa Arab: Studi pra-eksperimen pada siswa kelas VI di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Falah Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (114kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (123kB) | Preview
Preview	Text CamScanner 21-11-2025 11.05.pdf Download (314kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (146kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (188kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (237kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (318kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (549kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (133kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (232kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (561kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Penguasaan kosakata merupakan salah satu aspek fundamental dalam pembelajaran bahasa Arab karena berperan penting dalam menunjang keterampilan komunikasi, baik lisan maupun tulisan. Namun, hasil observasi lapangan menunjukkan bahwa banyak siswa kelas VI di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Falah Bandung masih mengalami kesulitan dalam mengingat dan memahami kosakata baru, sehingga berdampak pada rendahnya partisipasi dan motivasi mereka dalam belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat penguasaan kosakata sebelum dan sesudah penerapan teknik mnemonik berbasis kata kunci, serta mengukur peningkatan kemampuan siswa setelah penggunaan teknik tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pra-eksperimen melalui desain satu kelompok dengan pretest dan posttest (One-Group Pretest–Posttest Design). Sampel penelitian berjumlah dua puluh dua siswa kelas VI yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes (pretest dan posttest), observasi, dan wawancara. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji-t sampel berpasangan (Paired Samples T-Test), serta perhitungan N-Gain untuk melihat efektivitas peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam rata-rata penguasaan kosakata siswa, yaitu dari 68,77 pada pretest menjadi 80,91 pada posttest. Uji-t sampel berpasangan menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) kurang dari 0,001 (< 0,05), yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pretest dan posttest. Nilai N-Gain sebesar 0,388 berada pada kategori sedang, sehingga menunjukkan bahwa penggunaan teknik mnemonik berbasis kata kunci cukup efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata siswa. Secara kualitatif, hasil observasi dan wawancara mengungkapkan bahwa siswa merasa teknik ini lebih mudah dan menyenangkan karena melibatkan hubungan antara kata dengan gambar, cerita pendek, atau asosiasi kreatif lainnya. ENGLISH: Vocabulary mastery is one of the fundamental aspects of learning Arabic, as it plays a crucial role in supporting both oral and written communication skills. However, field observations revealed that many sixth-grade students at Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Falah Bandung still struggle to recall and understand new vocabulary, which negatively affects their participation and motivation in learning. This study aims to identify the level of students’ vocabulary mastery before and after the implementation of the keyword-based mnemonic technique and to measure the improvement that occurs following its application. This research employed a quantitative approach using a pre-experimental method with a one-group pretest–posttest design. The sample consisted of twenty-two sixth-grade students selected through purposive sampling. Data were collected through tests (pretest and posttest), observations, and interviews. The data were analyzed using descriptive statistics, the paired samples t-test, and the normalized gain (N-Gain) to determine the effectiveness of the improvement in learning outcomes. The results indicated a significant increase in students’ vocabulary mastery, rising from an average score of 68.77 on the pretest to 80.91 on the posttest. The paired samples t-test showed a significance value (2-tailed) of less than 0.001 (< 0.05), indicating a statistically significant difference between the pretest and posttest scores. The N-Gain value of 0.388 falls within the medium category, demonstrating that the keyword-based mnemonic technique is moderately effective in improving students’ vocabulary mastery. Qualitative findings from observations and interviews also showed that students found the technique easier and more enjoyable because it involves linking words with images, short stories, or other creative associations. ARABIC: يعدّ إتقان المفردات أحد الجوانب الأساسية في تعلّم اللغة العربية، لما له من أهمية كبرى في دعم مهارات التواصل اللغوي بشقيها الشفوي والكتابي. ومع ذلك، أظهرت الملاحظات الميدانية أن العديد من تلاميذ الصف السادس بمدرسة مفتاح الفلاح الإسلامية الابتدائية بمدينة باندونغ ما زالوا يواجهون صعوبة في تذكّر المفردات الجديدة وفهمها، مما يؤثر سلباً في مستوى مشاركتهم ودافعيتهم نحو التعلّم .يهدف هذا البحث إلى التعرّف على مستوى إتقان المفردات العربية لدى التلاميذ قبل وبعد تطبيق تقنية التذكّر اللفظي القائمة على الكلمات المفتاحية (Mnemonik) ، وكذلك إلى معرفة مدى التحسّن في إتقانهم للمفردات بعد تطبيق هذه التقنية. اُتبع في هذا البحث المنهج الكمي بأسلوب ما قبل التجربة (Pre-Experimental Method) ، مع تصميم مجموعة واحدة ذات اختبار قبلي وبعدي (One-Group Pretest–Posttest Design). وبلغ عدد عيّنة البحث اثنين وعشرين تلميذاً من الصف السادس بمدرسة مفتاح الفلاح الإسلامية الابتدائية بمدينة باندونغ، اختيروا بطريقة العينة القصدية (Purposive Sampling). جُمعت البيانات بواسطة الاختبار (القبلي والبعدي)، والملاحظة، والمقابلة. أمّا تحليل البيانات فتمّ باستخدام الإحصاء الوصفي، واختبار (T) للعينات المرتبطة (Paired Samples T-Test) ، بالإضافة إلى تحليل الكسب الطبيعي (Normalized Gain) لقياس مدى فاعلية التحسّن في نتائج التعلّم .أظهرت نتائج البحث وجود تحسّنٍ ملحوظٍ في متوسط درجات إتقان المفردات العربية لدى التلاميذ، إذ ارتفع المعدّل من 68.77 في الاختبار القبلي إلى 80.91 في الاختبار البعدي. كما أظهر اختبار (T) للعينات المرتبطة أن قيمة الدلالة الثنائية (2-tailed) بلغت أقل من 0.001 (< 0.05)، مما يدلّ على وجود فرقٍ دالٍّ إحصائياً بين نتائج الاختبارين القبلي والبعدي. بينما بلغت قيمة الكسب الطبيعي (N-Gain) 0.388، وهي تقع ضمن الفئة المتوسطة، مما يشير إلى أنّ تطبيق تقنية التذكّر اللفظي القائمة على الكلمات المفتاحية فعّال بدرجة متوسطة في تحسين إتقان المفردات لدى التلاميذ. ومن الناحية الكيفية، أظهرت نتائج الملاحظة والمقابلة أنّ التلاميذ وجدوا هذه التقنية أسهل وأكثر متعةً في حفظ المفردات، لما تتضمّنه من ربط بين الكلمات والصور أو القصص القصيرة أو الارتباطات الإبداعية الأخرى.

Actions (login required)

View Item