Penerapan model pembelajaran Discovery Learning melalui strategi Teaching and Learning Trajectory untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi gejala pemanasan global

Oktavia, Adhira Mega (2025) Penerapan model pembelajaran Discovery Learning melalui strategi Teaching and Learning Trajectory untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi gejala pemanasan global. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (152kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (181kB) | Preview
Preview	Text 3_lembarpernyataankeaslianilmiah.pdf Download (445kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (151kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (447kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (951kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (491kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (465kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (178kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (233kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik. Salah satu alternatif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keterlaksanaan model pembelajaran Discovery Learning dengan strategi Teaching and Learning Trajectory pada materi gejala pemanasan global dan peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimen (pre-experiment) dengan desain penelitian one group Pretest-Posttest. Sampel dalam penelitian yaitu kelas XI IPA berjumlah 29 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model pembelajaran Discovery Learning dengan strategi Teaching and Learning Trajectory berlangsung baik dengan persentase rata-rata capaian pembelajaran sebesar 78,67% dan terjadi peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik setelah mengikuti pembelajaran dengan nilai N-Gain sebesar 0,435 pada kategori sedang. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t diperoleh nilai t_hitung sebesar 6,969 dan nilai t_tabel sebesar 2,048 (thitung>ttabel) dengan taraf signifikansi 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis yang signifikan pada peserta didik setelah diterapkannya model pembelajaran Discovery Learning dengan strategi Teaching and Learning Trajectory.

Actions (login required)

View Item