Project based learning dalam pembuatan adsorben dari kulit nanas pada materi isu-isu lingkungan untuk meningkatkan literasi lingkungan dan berpikir kritis peserta didik

Hardiyanti, Nenden (2025) Project based learning dalam pembuatan adsorben dari kulit nanas pada materi isu-isu lingkungan untuk meningkatkan literasi lingkungan dan berpikir kritis peserta didik. Masters thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text COVER.pdf Download (221kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (155kB) | Preview
Preview	Text SK TURNITIN.pdf Download (323kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (375kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (602kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (785kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (592kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (767kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (200kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (284kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Kemampuan literasi lingkungan dan berpikir kritis peserta didik berada dalam kategori rendah pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam terutama pada materi isu-isu lingkungan. Kegiatan pembelajaran cenderung berpusat pada guru (Teache rcentered) sehingga kepada peserta didik kurang terlibat aktif dalam mencari solusi untuk memecahkan permasalahan nyata di lingkungan sekitar. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis keterlaksanaan pembelajaran Project Based Learning Dalam Pembuatan Adsorben Pada Materi Isu-Isu Lingkungan Untuk Meningkatkan Literasi Lingkungan Dan Berpikir Kritis Peserta Didik. Metode penelitian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent group design. Instrumen penelitian berupa soal pretest-posttest, lembar observasi keterlaksanaan dan angket refleksi peserta didik. Analisis data menggunakan uji N-gain, uji normalitas dan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukan keterlaksanaan pembelajaran 98%, adapun nilai N-gain kelas eksperimen sebesar 0,56 dengan kategori sedang dan nilai N-gain kelas kontrol sebesar 0,37 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil uji Mann-Whitney U test dapat disimpulkan bahwa “hipotesis diterima” maka dengan demikian terdapat perbedaan hasil literasi lingkungan dan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selain itu, angket refleksi pembelajaran peserta didik menunjukkan sikap positif, kepedulian terhadap isu lingkungan, serta minat tinggi dalam melakukan proyek berbasis sains yang kontekstual.

Actions (login required)

View Item