Arrasyid, Muhammad Naufal (2025) Pengaruh model Socio-Scientific Inquiry Based learning (SSIBL) terhadap peningkatan keterampilan argumentasi siswa pada materi perubahan lingkungan. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
01. Cover.pdf Download (126kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
02. Abstrak.pdf Download (176kB) | Preview |
|
|
Text (SK PLAGIARISM)
03. Keterangan Bebas Plagiarisme.pdf Download (463kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
04. Daftar Isi.pdf Download (182kB) | Preview |
|
|
Text (BAB I)
05. Bab 1.pdf Download (261kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB II)
06. Bab 2.pdf Restricted to Registered users only Download (256kB) |
|
|
Text (BAB III)
07. Bab 3.pdf Restricted to Registered users only Download (390kB) |
|
|
Text (BAB IV)
08. Bab 4.pdf Restricted to Registered users only Download (355kB) |
|
|
Text (BAB V)
09. Bab 5.pdf Restricted to Registered users only Download (148kB) |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
10. Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (191kB) |
|
|
Text (LAMPIRAN)
11. Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) |
Abstract
Keterampilan argumentasi merupakan bagian dari kompetensi abad 21 yang penting dalam pendidikan sains. Keterampilan argumentasi di Indonesia masih tergolong rendah dan perlu dikembangkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model socio-scientific inquiry based learning (SSIBL) terhadap peningkatan keterampilan argumentasi siswa pada materi perubahan lingkungan. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experimental dengan desain non-equivalen control group. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling melibatkan siswa kelas X di MAN 1 Cianjur pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, soal keterampilan argumentasi, dan angket respon. Data hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas pembelajaran terlaksana sangat baik dengan rata-rata presentase aktivitas guru sebesar 91.11% dan aktivitas siswa sebesar 90.61%. Baiknya kualitas pembelajaran direspon baik oleh siswa yang memperoleh presentase 84.3%. Hasil keterampilan argumentasi siswa kelas eksperimen memperoleh N-Gain sebesar 0.70 dengan kategori tinggi dan kelas kontrol memperoleh N-Gain 0.59 dengan kategori sedang. Hasil uji hipotesis menunjukkan Sig. 2-tailed 0.00 < 0.05 yang artinya H0 ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa Model Socio-Scientific Inquiry Based Learning (SSIBL) berpengaruh positif terhadap keterampilan argumentasi siswa pada materi perubaha lingkungan. Implikasi dari penelitian ini adalah pembelajaran dengan model SSIBL dapat membekali siswa menghadapi isu-isu sains dalam kehidupan nyata.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Argumentasi; Perubahan Lingkungan; SSIBL |
| Subjects: | Educational Institutions, Schools and Their Activities Educational Institutions, Schools and Their Activities > Methods of Instruction and Study Education, Research |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | Muhammad Naufal Arrasyid |
| Date Deposited: | 09 Mar 2026 00:55 |
| Last Modified: | 09 Mar 2026 01:01 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/128525 |
Actions (login required)
 |
View Item |
