Hubungan digitalisasi sekolah dengan mutu pendidikan: Penelitian di Sekolah Dasar Ar Rafi’ Bandung dan Sekolah Menengah Pertama Ar Rafi’ Drajat

Juhana, Manar Nazahah (2026) Hubungan digitalisasi sekolah dengan mutu pendidikan: Penelitian di Sekolah Dasar Ar Rafi’ Bandung dan Sekolah Menengah Pertama Ar Rafi’ Drajat. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text 1_cover.pdf Download (180kB)
	Text 2_abstrak.pdf Download (221kB)
	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (410kB)
	Text 4_daftarisi.pdf Download (221kB)
	Text 5_bab1.pdf Download (454kB)
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (389kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (646kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (605kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (235kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (251kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya digitalisasi sekolah sebagai salah satu strategi dalam meningkatkan mutu pendidikan di era teknologi. Upaya digitalisasi sekolah perlu diperkuat dan dioptimalkan, terutama dalam pemanfaatan platform pembelajaran dan pengelolaan sumber daya berbasis teknologi. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) MengetaPenelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya digitalisasi sekolah sebagai salah satu strategi dalam meningkatkan mutu pendidikan di era teknologi. Upaya digitalisasi sekolah perlu diperkuat dan dioptimalkan, terutama dalam pemanfaatan platform pembelajaran dan pengelolaan sumber daya berbasis teknologi. Tujuan penelitian ini yaitu: (1) Mengetahui digitalisasi sekolah di SD Ar Rafi’ Bandung dan SMP Ar Rafi’ Drajat, (2) Mendeskripsikan mutu pendidikan di SD Ar Rafi’ Bandung dan SMP Ar Rafi’ Drajat, dan (3) Menganalisis hubungan antara digitalisasi sekolah dengan mutu pendidikan di SD Ar Rafi’ Bandung dan SMP Ar Rafi’ Drajat. Dalam penelitian ini digunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 79 responden yang terdiri dari tenaga pendidik dan kependidikan. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen kuesioner, sedangkan analisis data meliputi uji normalitas, uji linearitas, uji korelasi Pearson, dan uji koefisien determinasi (R²) dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa digitalisasi sekolah berada pada kategori sedang hingga sangat tinggi. Indikator dengan nilai tertinggi adalah Perceived Ease of Use (4,48) dan Actual System Use (4,44), sedangkan indikator dengan nilai terendah adalah Perceptions of External Control (2,97). Sementara itu, mutu pendidikan secara keseluruhan berada pada kategori tinggi hingga sangat tinggi, dengan skor rata-rata tertinggi pada aspek Activities (4,38) dan aspek Effects (4,03). Analisis statistik menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara digitalisasi sekolah dengan mutu pendidikan, dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, koefisien korelasi sebesar 0,604 (kategori sedang), dan nilai R square sebesar 0,758. Hal ini berarti digitalisasi sekolah memberikan kontribusi sebesar 75,8% terhadap mutu pendidikan, sedangkan sisanya 24,2% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Berdasarkan hasil penelitian ini, diperlukan peningkatan dalam implementasi digitalisasi sekolah, terutama dalam optimalisasi pemanfaatan teknologi dan penguatan dukungan sumber daya. Langkah ini penting untuk memastikan digitalisasi berjalan efektif serta berkontribusi nyata terhadap peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan. hui digitalisasi sekolah di SD Ar Rafi’ Bandung dan SMP Ar Rafi’ Drajat, (2) Mendeskripsikan mutu pendidikan di SD Ar Rafi’ Bandung dan SMP Ar Rafi’ Drajat, dan (3) Menganalisis hubungan antara digitalisasi sekolah dengan mutu pendidikan di SD Ar Rafi’ Bandung dan SMP Ar Rafi’ Drajat. Dalam penelitian ini digunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 79 responden yang terdiri dari tenaga pendidik dan kependidikan. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen kuesioner, sedangkan analisis data meliputi uji normalitas, uji linearitas, uji korelasi Pearson, dan uji koefisien determinasi (R²) dengan bantuan program SPSS. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa digitalisasi sekolah berada pada kategori sedang hingga sangat tinggi. Indikator dengan nilai tertinggi adalah Perceived Ease of Use (4,48) dan Actual System Use (4,44), sedangkan indikator dengan nilai terendah adalah Perceptions of External Control (2,97). Sementara itu, mutu pendidikan secara keseluruhan berada pada kategori tinggi hingga sangat tinggi, dengan skor rata-rata tertinggi pada aspek Activities (4,38) dan aspek Effects (4,03). Analisis statistik menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara digitalisasi sekolah dengan mutu pendidikan, dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05, koefisien korelasi sebesar 0,604 (kategori sedang), dan nilai R square sebesar 0,758. Hal ini berarti digitalisasi sekolah memberikan kontribusi sebesar 75,8% terhadap mutu pendidikan, sedangkan sisanya 24,2% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Berdasarkan hasil penelitian ini, diperlukan peningkatan dalam implementasi digitalisasi sekolah, terutama dalam optimalisasi pemanfaatan teknologi dan penguatan dukungan sumber daya. Langkah ini penting untuk memastikan digitalisasi berjalan efektif serta berkontribusi nyata terhadap peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.

Actions (login required)

View Item