Internalisasi nilai-nilai Islami melalui pendekatan behavioral sebagai optimalisasi pendidikan seksual bagi siswa tunarungu: Penelitian di Sekolah Luar Biasa Negeri Cileunyi, Kabupaten Bandung

Hasna, Hanifah (2026) Internalisasi nilai-nilai Islami melalui pendekatan behavioral sebagai optimalisasi pendidikan seksual bagi siswa tunarungu: Penelitian di Sekolah Luar Biasa Negeri Cileunyi, Kabupaten Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

	Text 1_Cover (19).pdf Download (136kB)
	Text 2_Abstrak (35).pdf Download (186kB)
	Text 1000364238 (1).pdf Download (144kB)
	Text 3_Daftarisi (5).pdf Download (213kB)
	Text 4_bab1 (4).pdf Download (319kB)
	Text 5_bab2 (7).pdf Restricted to Registered users only Download (377kB) | Request a copy
	Text 6_bab3 (4).pdf Restricted to Registered users only Download (850kB) | Request a copy
	Text 7_bab4 (3).pdf Restricted to Registered users only Download (217kB) | Request a copy
	Text 9_lampiran (4).pdf Restricted to Repository staff only Download (842kB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Pendidikan seksual bagi siswa tunarungu merupakan tantangan kompleks yang memerlukan pendekatan khusus mengingat adanya keterbatasan komunikasi verbal. Kerentanan siswa tunarungu terhadap pelecehan seksual maupun resiko menjadi pelaku akibat ketidaktahuan menuntut adanya strategi pendidikan yang tidak hanya bersifat informatif tetapi juga modifikatif. Namun, pendidikan seksual yang sekadar teknis sering kali gagal menyentuh aspek moral, sehingga diperlukan internalisasi nilai-nilai Islami sebagai landasan spiritual yang kokoh. Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana guru memaknai dan menginterpretasikan pengalaman mereka dalam menginternalisasikan nilai-nilai Islami ke dalam pendekatan behavioral dalam pembelajaran pendidikan seksual. Fokus utama penelitian adalah menggali strategi modifikasi perilaku yang diterapkan guru serta proses internalisasi nilai-nilai agama sebagai benteng pertahanan diri siswa tunarungu di lingkungan sekolah. Landasan teoritis penelitian ini mensinergikan teori Behaviorisme B.F. Skinner tentang Operant Conditioning dengan konsep internalisasi nilai-nilai Islam dengan tiga tahapan yaitu transformasi nilai, transaksi nilai dan transinternalisasi. Penggunaan pendekatan ini menyediakan mekanisme konkret yang relevan dengan gaya belajar visual siswa tunarungu, sementara nilai-nilai Islami memberikan substansi moral yang berfungsi sebagai kontrol internal. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologi dan paradigma interpretatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan wakil kepala sekolah bidang kurikulum, wali kelas, dan guru mata pelajaran, serta studi dokumentasi di SLB Negeri Cileunyi, Kabupaten Bandung. Analisis data dilakukan dengan coding untuk menemukan pola tema dari data lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan seksual perlu dilakukan untuk membangun pertahanan diri bagi siswa tunarungu. Implementasi dilakukan melalui mekanisme operant conditioning yang bermuatan spiritual. guru menerapkan positive reinforcement melalui pembangunan kelekatan emosional, negative reinforcement dan punishment melalui visualisasi konsekuensi dosa dan dampak sosial, serta modelling menggunakan narasi kisah nabi. Selain itu, dilakukan environmental conditioning atau rekayasa ekosistem sekolah untuk mengalihkan energi siswa. Dengan demikian, sinergi antara pendekatan behavioral sebagai metode teknis dan nilai islami sebagai substansi moral akan menjadi strategi pertahanan diri yang komprehensif bagi siswa tunarungu. ENGLISH: Sex education for deaf students is a complex challenge that requires a specialized approach given the limitations of verbal communication. The vulnerability of deaf students to sexual abuse and the risk of becoming perpetrators due to lack of knowledge demands educational strategies that are not only informative but also transformative. However, sexual education that is merely technical often fails to address moral aspects, making the internalization of Islamic values essential as a solid spiritual foundation. This study aims to understand how teachers interpret and make sense of their experiences in internalizing Islamic values within a behavioral approach to sex education. The primary focus of the research is to explore the behavioral modification strategies implemented by teachers, as well as the process of internalizing religious values as a defense mechanism for deaf students within the school environment. The theoretical framework of this study integrates B.F. Skinner’s Behaviorist theory of Operant Conditioning with the concept of the internalization of Islamic values through three stages: value transformation, value transaction, and transinternalization. The use of this approach provides a concrete mechanism relevant to the visual learning style of deaf students, while Islamic values provide moral substance that serves as an internal control. The method used in this study is qualitative, employing a phenomenological approach and an interpretive paradigm. Data collection was conducted through observation, in-depth interviews with the vice principal for curriculum, homeroom teachers, and subject teachers, as well as a document review at the Cileunyi State Special School (SLB Negeri Cileunyi), Bandung Regency. Data analysis was performed using coding to identify thematic patterns from the field data. The research findings indicate that sex education is necessary to build self-defense mechanisms for deaf students. Implementation is carried out through operant conditioning mechanisms infused with spiritual content. Teachers apply positive reinforcement through the development of emotional attachment, negative reinforcement and punishment through the visualization of the consequences of sin and social impacts, as well as modeling using narratives of the prophets’ stories. Additionally, environmental conditioning or the redesign of the school ecosystem was implemented to redirect students’ energy. Thus, the synergy between behavioral approaches as technical methods and Islamic values as moral substance will serve as a comprehensive self-defense strategy for deaf students. ARABIC: تدخيل القيم الإسلامية من خلال النهج السلوكي لتحسين التربية الجنسية للطلاب الصم (دراسة أجريت في مدرسة SLB الحكومية في سيليوني، مقاطعة باندونغ). تعد التربية الجنسية للطلاب الصم تحديًا معقدًا يتطلب نهجًا خاصًا نظرًا لوجود قيود في التواصل اللفظي. إن تعرض الطلاب الصم للاعتداء الجنسي أو خطر أن يصبحوا مرتكبين بسبب الجهل يتطلب وجود استراتيجية تعليمية لا تكون إعلامية فحسب، بل تعديلية أيضًا. ومع ذلك، غالبًا ما يفشل التعليم الجنسي الذي يقتصر على الجانب التقني في لمس الجانب الأخلاقي، مما يستلزم استيعاب القيم الإسلامية كأساس روحي متين. تهدف هذه الدراسة إلى فهم كيفية تفسير المعلمين وتأويلهم لتجاربهم في استيعاب القيم الإسلامية ضمن النهج السلوكي في تعليم التربية الجنسية. ينصب التركيز الرئيسي للدراسة على استكشاف استراتيجيات تعديل السلوك التي يطبقها المعلمون، وكذلك عملية استيعاب القيم الدينية كحصن للدفاع عن النفس للطلاب الصم في البيئة المدرسية. تجمع الأسس النظرية لهذا البحث بين نظرية السلوكية لـ B.F. Skinner حول التكييف العملي ومفهوم استيعاب القيم الإسلامية من خلال ثلاث مراحل وهي تحويل القيم، وتبادل القيم، وإعادة الاستيعاب. يوفر استخدام هذا النهج آلية ملموسة تتناسب مع أسلوب التعلم البصري للطلاب الصم، في حين توفر القيم الإسلامية مضمونًا أخلاقيًا يعمل بمثابة ضابط داخلي. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة نوعية مع نهج الظواهرية والباراديم التفسيري. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات المعمقة مع نائب مدير المدرسة لشؤون المناهج الدراسية، ومرشد الفصل، ومعلمي المواد الدراسية، بالإضافة إلى دراسة الوثائق في مدرسة SLB Negeri Cileunyi، بمقاطعة باندونغ. تم تحليل البيانات عن طريق الترميز لاكتشاف أنماط الموضوعات من البيانات الميدانية. أظهرت نتائج البحث أن التربية الجنسية ضرورية لبناء دفاعات ذاتية لدى الطلاب الصم. يتم التنفيذ من خلال آلية التكييف العملي ذات المحتوى الروحي. يطبق المعلم التعزيز الإيجابي من خلال بناء الترابط العاطفي، والتعزيز السلبي والعقاب من خلال تصور عواقب الخطيئة وتأثيراتها الاجتماعية، بالإضافة إلى النمذجة باستخدام سرد قصص الأنبياء. بالإضافة إلى ذلك، تم إجراء التكييف البيئي أو هندسة النظام البيئي للمدرسة لتحويل طاقة الطلاب. وبالتالي، فإن التآزر بين النهج السلوكي كطريقة فنية والقيم الإسلامية كمضمون أخلاقي سيشكل استراتيجية شاملة للدفاع عن النفس للطلاب الصم.

Actions (login required)

View Item