Efektifitas model pembelajaran kooperatif talking stick berbantuan wordwall terhadap maharah kalam siswa pada maта pelajaran bahasa Arab

Saaban, Muhammad Pikri Ahadu (2026) Efektifitas model pembelajaran kooperatif talking stick berbantuan wordwall terhadap maharah kalam siswa pada maта pelajaran bahasa Arab. Diploma thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover (1).pdf Download (108kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak (1).pdf Download (164kB) | Preview
Preview	Text 3_Skbebasplagiarisme.pdf Download (276kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi (1).pdf Download (178kB) | Preview
Preview	Text 5_Bab1 (1).pdf Download (444kB) | Preview
	Text 6_bab2 (1).pdf Restricted to Registered users only Download (380kB) | Request a copy
	Text 7_bab3 (1).pdf Restricted to Registered users only Download (469kB) | Request a copy
	Text 8_bab4 (1).pdf Restricted to Registered users only Download (762kB) | Request a copy
	Text 9_bab5 (1).pdf Restricted to Registered users only Download (187kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka (1).pdf Restricted to Registered users only Download (337kB) | Request a copy
	Text 11_Lampiran (1).pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) | Request a copy

Abstract

يرى المتعلمون أن مادة اللغة العربية صعبة الفهم، ولا يزالون يفتقرون إلى الثقة بالنفس في التحدّث بها. ويتجلّى ذلك في ضعف مشاركة المتعلمين في التعبير عن آرائهم أثناء عملية التعلّم. ومن ثمّ يعدّ استخدام نموذج التعلّم التعاوني Talking Stick أحد النموذج التعليمية الممتعة والمناسبة لتعزيز المشاركة النشطة. والأغراض من هذا البحث هي معرفة مهارة الكلام لدى طلاب الصف التاسع بمدرسة المتوسطة الرشيديّة باندونج في مادة اللغة العربية قبل استخدام نموذج التعلّم التعاوني Talking Stick بمساعدة Wordwall وبعده، ومعرفة مدى فعالية هذا النموذج في تنمية مهارة الكلام لدى الطلاب. ويعتمد هذا البحث على أساس التفكير أن استخدام نموذج التعلّم التعاوني Talking Stick المدعوم بمساعدة Wordwall فعالية في ترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف التاسع بمدرسة المتوسطة الرشيديّة باندونج. تستخدم هذه الدراسة المنهج الكمي، وبخاصة التصميم التجريبي شبه التجريبي (Quasi-Experimental Design) بنوع one-Group Pretest-Posttest على الصف التجريبي والصف الضبطي. أمّا العينة المستخدمة فهي بأسلوب العينة العنقودية (Cluster Sampling)، حيث تؤخذ العينة من مجموعات موجودة مسبقا في المجتمع، ولا يتم اختيارها عشوائيا. وتتضمن تقنيات جمع البيانات الملاحظة، والاختبار القبلي (Pre-test) والمعالجة (Treatment)، والاختبار البعدي (Post-test)، والتوثيق. أمّا تقنيات تحليل البيانات فتشمل التحليل الوصفي والتحليل الاستدلالي، بما في ذلك اختبارات شروط التحليل واختبار الفرضيات. والنتائج المحصولة من هذا البحث هي أن مهارة الكلام الطلاب في الصف التاسع بمدرسة الراشيدية المتوسطة الإسلامية باندنج قبل استخدام إستخدام نموذج التعلم التعاوني Talking Stick بمساعدة Worwall تدل على درجة كافية تحقق بقيمة الامتحان في الصف التجربة هي 61,69 تكون في اجار (٦٠-6٩). وأما مهارة الكلام الطلاب بعد استخدام نمودج التعليم التعون Talking Stick بمساعدة Wordwall تدل على درجة كافية تحققت بترقية قيمة الامتحان في الصف التجربة على قيمتها 83,24 تكون في درجة جيد جدا. من نتائج اختبار T للعينات المستقلةIndependent sampel T-test باستخدام برنامج SPSS الإصدار 26، يتبين أن قيمة Sig (2-sided p) < 0.003، وبالتالي يمكن استنتاج أن الفرضية الصفرية (Ho) مرفوضة والفرضية البديلة (Ha) مقبولة. ويعود هذا الاستنتاج إلى أن قيمة0,03 < 0,05(2-sided p), بناء على نتائج اختبار يظهر أن متوسط (mean) قيمة N-Gain في الصف التجريبي هو 0,8004 أو 80,0%. يتوافق هذا الاستنتاج مع معايير تحديد مستوى النشاط > 76% أو متوسط N-Gain> 76%. N-Gain وتشير نتائج التقييم هذه إلى أن نموذج التعلم التعاوني talking stick بمساعدة wordwall يندرج ضمن فئة الفعالية في ترقية مهارة الكلام الطلاب في مادة اللغة العربية

Actions (login required)

View Item