Gumilar, Gita Kemala (2026) Penerapan pembelajaran multisensori untuk meningkatkan maharah kalam siswa: Studi quasi eksperimen terhadap siswa kelas III SD Plus Al Ghifari. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
|
Text (COVER)
1_cover.pdf Download (330kB) | Preview |
|
|
Text (ABSTRAK)
2_abstrak.pdf Download (359kB) | Preview |
|
|
Text (SK BEBAS PLAGIARISM)
3_skbebasplagiarism.pdf Download (550kB) | Preview |
|
|
Text (DAFTAR ISI)
4_daftarisi.pdf Download (528kB) | Preview |
|
|
Text (BAB 1)
5_bab1.pdf Download (612kB) | Preview |
|
![[img]](https://digilib.uinsgd.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text (BAB 2)
6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (653kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB 3)
7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (515kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB 4)
8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (953kB) | Request a copy |
|
|
Text (BAB 5)
9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (348kB) | Request a copy |
|
|
Text (DAFTAR PUSTAKA)
10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (372kB) | Request a copy |
|
|
Text (LAMPIRAN)
11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy |
Abstract
يستند هذا البحث إلى ضعف مهارة الكلام عند التلاميذ الصف الثالث بمدرسة الغفاري الابتدائية المتكاملة. حيث يواجه التلاميذ صعوبة في نطق المفردات والتعبيرات العربية، كما يعانون من عدم الثقة بالنفس عند الكلام. و ذلك، إن اتباع الاساليب التعليمية تقليدية يؤدي إلى انخفاض مستوى مشاركة التلاميذ في عملية التعلم. ولمعالجة هذه المشكلة، يطبق هذه البحث أسلوب التعليم متعدد الحواس الذي يشمل الجوانب البصرية والسمعية والحركية واللمسية. ويهدف هذا البحث إلى قياس مستوى مهارة الكلام قبل تطبيق أسلوب التعليم متعدد الحواس، وبعده قياس مدى ترقية مهارة الكلام بعد تطبيق هذا الأسلوب. ويستخدم هذا البحث منهجية شبه تجريبة بتصميم مجموعة مراقبة غير متكافئة. يستند إطار التفكير في هذا البحث إلى وجهة نظر مفادها أن مهارة الكلام هي مهارة معقدة تتطلب إشراك الحواس المختلفة في عملية التعليم. ومن خلال تنشيط الجوانب البصرية والسمعية والحركية واللمسية بشكل متكامل، يُتوقع أن تتحسن انتباه الطلاب وذاكرتهم ومشاركتهم وثقتهم في التحدث، مما يؤثر إيجابياً على تحسين مهارة الكلام لديهم. و أظهرت نتائج البحث أن مستوى مهارة الكلام عند التلاميذ قبل تطبيق تعليم متعدد الحواس لم يكن مثالياً. فقد بلغ متوسط درجات الاختبار القبلي في الصف التجريبي 56,39، بينما بلغ 35,79 في الصف الضابط. وتشير هذه النتائج إلى أن مهارة الكلام عند التلاميذ لا تزال منخفضة. و أظهرت نتائج البحث ترقيةً في مهارة الكلام عند التلاميذ بعد تطبيق تعليم متعدد الحواس. فقد بلغ متوسط درجات الاختبار البعدي للصف التجريبي 80,83بينما حصل الصف الضابط على متوسط 51,84. وتشير هذه النتائج إلى أن مهارة الكلام في التجريبي أفضل من الصف الضابط. و قد ثبت أن ترقية مهارة الكلام عند التلاميذ بعد تطبيق تعليم متعدد الحواس أكثر فعالية مقارنة بالتعلم التقليدي. أظهرت نتائج اختبار Mann-Whitney U قيمة دلالة إحصائية قدرها 0.002 (<0.05)، بينما بلغت قيمة N-Gain للصف التجريبي 0.62 (الفئة المتوسطة) وللصف الضابط 0.28 (الفئة المنخفضة). وبالتالي، إن التعليم متعدد الحواس فعال في ترقية مهارة الكلام عند التلاميذ فى الصف الثالث بمدرسة الغفاري الابتدائية المتكاملة.
| Item Type: | Thesis (Sarjana) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Pembelajaran Multisensori; Maharah Kalam; Keterampilan Berbicara; Bahasa Arab; Siswa Sekolah Dasar |
| Subjects: | Education, Research Educational Institutions, Schools and Their Activities > Teachers and Teaching |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Program Studi Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Gita Kemala Gumilar |
| Date Deposited: | 23 Jun 2026 02:16 |
| Last Modified: | 23 Jun 2026 02:16 |
| URI: | https://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/132717 |
Actions (login required)
 |
View Item |
