Penerapan model pembelajaran Scaffolding untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis dan Self Esteem peserta didik

Marwiyah, Rika (2026) Penerapan model pembelajaran Scaffolding untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis dan Self Esteem peserta didik. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_COVER.pdf Download (18kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (254kB) | Preview
Preview	Text (SK PLAGIARISME) 3_SK Plagiarisme.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_Daftar Isi.pdf Download (189kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_Bab I.pdf Download (748kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_Bab II.pdf Restricted to Registered users only Download (887kB)
	Text (BAB III) 7_Bab III.pdf Restricted to Registered users only Download (870kB)
	Text (BAB IV) 8_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text (BAB V) 9_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (322kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (266kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (13MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlaksanaan model pembelajaran scaffolding, serta dampak penerapan model scaffolding terhadap peningkatan pemahaman konsep matematis dan self-esteem peserta didik. Penelitian menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain The Nonequivalent Pre-test Post-test Control Group Design. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas X di SMA Muhammadiyah 4 Bandung. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling yang melibatkan dua kelas sebagai sampel, yakni kelas eksperimen (n=30) dan kelas kontrol (n=31). Fokus materi yang diajarkan adalah materi Statistika dengan durasi intervensi selama tiga pertemuan. Instrumen pengumpulan data berupa tes pemahaman konsep matematis dan angket self-esteem. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model scaffolding mencapai kualifikasi "sangat baik". Pada aspek kognitif, terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan pada kemampuan pemahaman konsep matematis antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol, dengan rata-rata NGain kelas eksperimen sebesar 0,265 dan kelas kontrol sebesar 0,097. Pada aspek afektif, terdapat peningkatan skor self-esteem pada kelas eksperimen dengan rerata pre-angket sebesar 50,5 menjadi 52,7 pada post-angket. Temuan ini mengindikasikan bahwa penerapan model scaffolding memberikan kontribusi positif terhadap perkembangan pemahaman konsep matematis serta peningkatan self-esteem peserta didik dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.

Actions (login required)

View Item