Penerapan Team Based Learning (TBL) berbantuan aplikasi Nearpod untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa

Juliana, Amanda (2026) Penerapan Team Based Learning (TBL) berbantuan aplikasi Nearpod untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) COVER.pdf Download (128kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) ABSTRAK.pdf Download (130kB) | Preview
Preview	Text (SURAT PERNYATAAN) surat pernyataan.pdf Download (114kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) DAFTAR ISI.pdf Download (239kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I.pdf Download (468kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (547kB)
	Text (BAB III) BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (518kB)
	Text (BAB IV) BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (700kB)
	Text (BAB V) BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (337kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (274kB)
	Text (LAMPIRAN) LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep matematis siswa masih menjadi permasalahan utama dalam pembelajaran matematika, yang tercermin dari hasil PISA 2022 dan studi pendahuluan di SMPN 228 Jakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan serta menguji peningkatan dan pencapaian pemahaman konsep matematis siswa melalui model Team Based Learning (TBL) berbantuan Nearpod pada materi Data dan Diagram. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain non-equivalent pretest-posttest control group design. Sampel terdiri dari 30 siswa kelas eksperimen dan 29 siswa kelas kontrol di SMPN 228 Jakarta, dipilih dengan purposive sampling. Perlakuan dilaksanakan selama tiga pertemuan. Instrumen berupa tes uraian dan lembar observasi. Data dianalisis menggunakan uji t-independent (α = 5%). Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan TBL berbantuan Nearpod berada pada kategori sangat baik (guru 96%, siswa 95%). Peningkatan pemahaman konsep (NGain) kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol dan terbukti signifikan secara statistik. Namun pencapaian akhir (posttest) kedua kelas tidak berbeda secara signifikan. Dengan demikian, model TBL berbantuan Nearpod terbukti lebih baik dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis, namun tidak terbukti lebih baik dalam pencapaian akhir dibandingkan pembelajaran konvensional.

Actions (login required)

View Item