Penerapan strategi membaca berbasis Think Aloud terhadap pemahaman teks naratif siswa kelas XI MA Darurrahman Ciparay Bandung

Rahmani, Safitri Nur (2026) Penerapan strategi membaca berbasis Think Aloud terhadap pemahaman teks naratif siswa kelas XI MA Darurrahman Ciparay Bandung. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_COVER.pdf Download (191kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_ABSTRAK.pdf Download (233kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR PERNYATAAN KARYA ILMIAH) 3_LEMBAR PERNYATAAN KARYA ILMIAH.pdf Download (163kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_DAFTAR ISI.pdf Download (182kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_BAB I.pdf Download (746kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (558kB)
	Text (BAB III) 7_BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (624kB)
	Text (BAB IV) 8_BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (849kB)
	Text (BAB V) 9_BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (292kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_DAFTAR PUSTAKA.pdf Restricted to Registered users only Download (266kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman membaca teks naratif siswa kelas XI MA Darurrahman Ciparay Bandung. Pembelajaran membaca yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa kurang aktif dalam mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik dan memahami isi teks naratif secara mendalam. Oleh karena itu, diperlukan suatu strategi membaca yang mampu meningkatkan keterlibatan kognitif siswa selama proses membaca berlangsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penerapan strategi membaca berbasis think aloud, mengetahui respon dan keterlibatan siswa, serta menganalisis pengaruh strategi tersebut terhadap kemampuan pemahaman teks naratif siswa kelas XI MA Darurrahman Ciparay Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen desain Non-Equivalent Control Group Design. Penelitian melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan strategi think aloud dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi membaca berbasis think aloud terlaksana dengan baik. Nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 77,55% (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol sebesar 51,12% (kategori sedang). Hasil uji-t independen menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dengan t hitung sebesar 4,093, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, penerapan strategi membaca berbasis think aloud berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemahaman teks naratif siswa kelas XI MA Darurrahman Ciparay Bandung.

Actions (login required)

View Item