Penerapan model Integrated Online Problem Based Learning (ION-PBL) berbantuan nearpod untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi Gelombang Bunyi

Nursilviany, Syahara (2026) Penerapan model Integrated Online Problem Based Learning (ION-PBL) berbantuan nearpod untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi Gelombang Bunyi. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati bandung.

Preview	Text (COVER) Cover_1222070072_Syahara Nursilviany.pdf Download (85kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) Abstrak_1222070072_Syahara Nursilviany.pdf Download (117kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR PERNYATAAN) lembar keaslian karya ilmiah-syahara (2).pdf Download (362kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) Daftar Isi_1222070072_Syahara Nursilviany.pdf Download (96kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) BAB I_1222070072_Syahara Nursilviany.pdf Download (310kB) | Preview
	Text (BAB II) BAB II_1222070072_Syahara Nursilviany.pdf Restricted to Registered users only Download (473kB)
	Text (BAB III) BAB III_1222070072_Syahara Nursilviany.pdf Restricted to Registered users only Download (800kB)
	Text (BAB IV) BAB IV_1222070072_Syahara Nursilviany.pdf Restricted to Registered users only Download (695kB)
	Text (BAB V) BAB V_1222070072_Syahara Nursilviany.pdf Restricted to Registered users only Download (94kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) Dapus_1222070072_Syahara Nursilviany.pdf Restricted to Registered users only Download (241kB)
	Text (LAMPIRAN) Revisi munaq2_Syahara-138-451.pdf Restricted to Repository staff only Download (8MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan model Integrated Online Problem Based Learning (ION-PBL) berbantuan Nearpod dan Problem Based Learning (PBL), serta perbedaan keterampilan pemecahan masalah peserta didik pada materi gelombang bunyi di SMA Negeri 1 Ciwaru. Penelitian ini menggunakan metode quasi experimental dengan desain pretest–posttest non-equivalent control group design. Sampel ditentukan menggunakan cluster random sampling, masing-masing terdiri dari 35 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan model Integrated Online Problem Based Learning pada aktivitas guru sebesar 90,7% dan aktivitas peserta didik 90%, keduanya termasuk interpretasi sangat baik. Keterlaksanaan model Problem Based Learning pada aktivitas guru sebesar 86,6% dengan interpretasi sangat baik dan aktivitas peserta didik 85,1% dengan interpretasi baik. Peningkatan keterampilan pemecahan masalah pada kelas Integrated Online Problem Based Learning memperoleh N-gain 0,89, sedangkan kelas Problem Based Learning memperoleh N-gain 0,82, keduanya termasuk interpretasi tinggi. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan keterampilan pemecahan masalah yang signifikan antara kedua model. Disimpulkan bahwa model Integrated Online Problem Based Learning lebih efektif dibandingkan model Problem Based Learning dalam meningkatkan keterampilan pemecahan masalah. Implikasinya dapat menjadi alternatif pembelajaran fisika yang mendukung keterlibatan peserta didik dan meningkatkan keterampilan pemecahan masalah, sehingga layak diterapkan dalam proses pembelajaran.

Actions (login required)

View Item