Pengembangan E- Modul Problem Based Learning (PBL) berbasis Canva Web untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Gelombang Bunyi

Rohman, Hafshah Ash Shira Abdul (2026) Pengembangan E- Modul Problem Based Learning (PBL) berbasis Canva Web untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Gelombang Bunyi. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_Cover.pdf Download (254kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_Abstrak.pdf Download (202kB) | Preview
Preview	Text (LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA) 3_Lembar Pernyatan Keaslian Karya.pdf Download (654kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_Daftar Isi.pdf Download (252kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_Bab I.pdf Download (433kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_Bab II.pdf Restricted to Repository staff only Download (955kB)
	Text (BAB III) 7_Bab III.pdf Restricted to Registered users only Download (833kB)
	Text (BAB IV) 8_Bab IV.pdf Restricted to Registered users only Download (2MB)
	Text (BAB V) 9_Bab V.pdf Restricted to Registered users only Download (248kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_Daftar Pustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (260kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_Lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (18MB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan E-Modul Problem Based Learning (PBL) berbasis Canva Web, mengetahui keterlaksanaan pembelajaran tersebut, dan menganalisis peningkatan keterampilan berpikir kritis pada peserta didik SMA di Kabupaten Bandung. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kelas XI SMA Laboratorium Percontohan UPI Cibiru, sementara sampelnya berjumlah 28 peserta didik dari kelas XI Fisika. Instrumen penelitian meliputi validasi ahli, observasi keterlaksanaan pembelajaran, dan tes keterampilan berpikir kritis. Teknik analisis data terdiri dari uji Gregory, analisis keterlaksanaan pembelajaran, perhitungan N-Gain, serta uji hipotesis. Berdasarkan hasil penelitian, E-Modul Problem Based Learning (PBL) yang dikembangkan memperoleh indeks validitas Gregory sebesar 1,00 dengan kategori sangat tinggi. Keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat baik, dengan persentase aktivitas guru mencapai 91,00% dan aktivitas peserta didik mencapai 88,00%. Peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik ditunjukkan oleh nilai N-Gain sebesar 0,61 yang tergolong kategori sedang. Data pretest dan posttest tidak berdistribusi normal berdasarkan uji Shapiro-Wilk, sehingga uji hipotesis dilakukan menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil uji Wilcoxon menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis yang signifikan setelah penggunaan E-Modul Problem Based Learning (PBL). E-Modul Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi gelombang bunyi dan layak dijadikan alternatif media pembelajaran interaktif di Sekolah Menengah Atas.

Actions (login required)

View Item