Pengaruh pendekatan AIE (About, In, & For The Environment) dengan sintaks PBL (Problem Based Learning) terhadap peningkatan literasi lingkungan peserta didik pada materi ekosistem

Mustafa, Fionita Zahra (2026) Pengaruh pendekatan AIE (About, In, & For The Environment) dengan sintaks PBL (Problem Based Learning) terhadap peningkatan literasi lingkungan peserta didik pada materi ekosistem. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (127kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (251kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (483kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (204kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (394kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (680kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (497kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (552kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (162kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (280kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh urgensi peningkatan literasi lingkungan peserta didik dalam merespons permasalahan ekosistem melalui pembelajaran yang kontekstual. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh pendekatan About, In, and For the Environment (AIE) terhadap literasi lingkungan. Metode kuantitatif kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group diterapkan pada 66 siswa kelas X di salah satu Madrasah Aliyah Negeri di Kabupaten Lamongan yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Sampel terbagi menjadi kelompok eksperimen (AIE) dan kontrol (Scientific Approach). Data diperoleh melalui observasi, tes, dan angket, serta dianalisis menggunakan uji statistik Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran berkategori sangat baik. Kelas eksperimen meraih N-Gain kognitif 0,86 (tinggi), mengungguli kelas kontrol (0,60), dengan capaian peningkatan kognitif tertinggi ditunjukkan pada sub-indikator pengetahuan ekologis sebesar 0,91 (tinggi). Aspek sikap kelas eksperimen meningkat dari 71,6% menjadi 88,2%. Uji Mann-Whitney membuktikan adanya pengaruh signifikan (sig. 0,002 pada kognitif; 0,015 pada sikap) dengan effect size berkategori sedang. Respons siswa mencapai kriteria sangat baik (81%). Kesimpulannya, pendekatan AIE efektif meningkatkan literasi lingkungan melalui integrasi pemahaman konseptual, observasi lapangan, dan aksi nyata pembuatan pupuk organik cair. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan AIE dapat direkomendasikan sebagai strategi pedagogis yang komprehensif untuk menumbuhkan literasi lingkungan peserta didik secara berkelanjutan.

Actions (login required)

View Item