Hubungan kepemimpinan transformasional kepala madrasah terhadap peningkatan mutu Pendidikan Madrasah Tsanawiyah di Kota Ambon

Sere, Muhammad Furqan Idrus (2026) Hubungan kepemimpinan transformasional kepala madrasah terhadap peningkatan mutu Pendidikan Madrasah Tsanawiyah di Kota Ambon. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_Cover.pdf Download (156kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (199kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (336kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (260kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (546kB) | Preview
Preview	Text 6_bab2.pdf Download (332kB) | Preview
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (404kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (423kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (265kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (206kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB) | Request a copy

Abstract

INDONESIA: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya peran kepala madrasah dalam meningkatkan mutu pendidikan pada Madrasah Tsanawiyah. Kepemimpinan transformasional dipandang sebagai model kepemimpinan yang mampu mendorong perubahan melalui keteladanan, motivasi, stimulasi intelektual, dan perhatian terhadap individu sehingga berpotensi meningkatkan mutu pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab tiga rumusan masalah, yaitu: (1) bagaimana kepemimpinan transformasional kepala madrasah pada Madrasah Tsanawiyah di Kota Ambon; (2) bagaimana mutu pendidikan pada Madrasah Tsanawiyah di Kota Ambon; dan (3) apakah terdapat hubungan antara kepemimpinan transformasional kepala madrasah dengan mutu pendidikan pada Madrasah Tsanawiyah di Kota Ambon. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Populasi penelitian adalah seluruh guru Madrasah Tsanawiyah di Kota Ambon dengan sampel sebanyak 142 responden yang ditentukan menggunakan teknik proportional random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket yang terlebih dahulu diuji kepada 30 responden. Hasil pengujian menunjukkan bahwa seluruh butir pernyataan dinyatakan valid dengan nilai signifikansi < 0,05 dan reliabel dengan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,891 pada kedua variabel. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, analisis per indikator, uji prasyarat analisis, korelasi Pearson Product Moment, regresi linear sederhana, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala madrasah berada pada kategori tinggi, sedangkan mutu pendidikan berada pada kategori baik. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara kepemimpinan transformasional kepala madrasah dengan mutu pendidikan, yang ditunjukkan oleh nilai koefisien korelasi sebesar 0,692 dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05). Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,478 menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional memberikan kontribusi sebesar 47,8% terhadap mutu pendidikan, sedangkan 52,2% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian. Dengan demikian, semakin baik penerapan kepemimpinan transformasional oleh kepala madrasah, semakin baik pula mutu pendidikan pada Madrasah Tsanawiyah di Kota Ambon. ENGLISH: This study is motivated by the crucial role of *Madrasah Tsanawiyah* (Islamic Junior High School) principals in enhancing the quality of education. Transformational leadership is viewed as a model capable of driving change through role modeling, motivation, intellectual stimulation, and individual consideration, thereby holding the potential to improve educational quality. This study aims to address three research questions: (1) the nature of transformational leadership among *Madrasah Tsanawiyah* principals in Ambon City; (2) the quality of education in *Madrasah Tsanawiyah* in Ambon City; and (3) whether there is a relationship between the transformational leadership of principals and the quality of education in *Madrasah Tsanawiyah* in Ambon City. This study employs a quantitative approach using a correlational method. The research population consists of all *Madrasah Tsanawiyah* teachers in Ambon City, with a sample of 142 respondents selected via proportional random sampling. Data collection was conducted through questionnaires, which were first pilot-tested on 30 respondents. Test results indicated that all questionnaire items were valid (significance value < 0.05) and reliable (Cronbach's Alpha of 0.891 for both variables). Data analysis involved descriptive statistics, per-indicator analysis, prerequisite analysis tests, Pearson Product Moment correlation, simple linear regression, and the coefficient of determination. The results indicate that the transformational leadership of principals falls into the "high" category, while the quality of education falls into the "good" category. The analysis reveals a positive and significant relationship between principals' transformational leadership and the quality of education, evidenced by a correlation coefficient of 0.692 and a significance value of 0.000 (< 0.05). The coefficient of determination (R²) of 0.478 indicates that transformational leadership contributes 47.8% to the quality of education, while the remaining 52.2% is influenced by factors outside the scope of this study. Thus, the better the implementation of transformational leadership by the *madrasah* head, the better the quality of education at *Madrasah Tsanawiyah* in Ambon City. ARABIC: يستند هذا البحث إلى الدور المهم الذي يضطلع به مدير المدرسة في تحسين جودة التعليم في المدارس الثانوية الإسلامية. وتُعد القيادة التحويلية نموذجاً قادراً على إحداث التغيير من خلال القدوة الحسنة، والتحفيز، والتحفيز الفكري، ومراعاة الجوانب الفردية، مما يمنحها القدرة على تحسين جودة التعليم. تهدف الدراسة إلى الإجابة عن ثلاثة أسئلة بحثية: (1) طبيعة القيادة التحويلية لمديري المدارس الإسلامية المتوسطة في مدينة أمبون؛ (2) مستوى جودة التعليم في هذه المدارس؛ و(3) مدى وجود علاقة بين القيادة التحويلية للمديرين وجودة التعليم في هذه المدارس. تعتمد الدراسة المنهج الكمي القائم على أسلوب الارتباط. ويشمل مجتمع الدراسة جميع المعلمين في المدارس الإسلامية المتوسطة بمدينة أمبون، حيث تم اختيار عينة مكونة من 142 مشاركاً باستخدام أسلوب العينة العشوائية النسبية. تم جمع البيانات عبر استبانات خضعت لاختبار أولي (تجريبي) شمل 30 مشاركاً، وأظهرت النتائج صلاحية جميع بنود الاستبانة (قيمة الدلالة < 0.05) وموثوقيتها (معامل ألفا كرونباخ بلغ 0.891 للمتغيرين). وشمل تحليل البيانات كلاً من الإحصاءات الوصفية، وتحليل المؤشرات، واختبارات شروط التحليل، ومعامل ارتباط بيرسون، والانحدار الخطي البسيط، ومعامل التحديد. أظهرت النتائج أن مستوى القيادة التحويلية للمديرين يقع ضمن فئة "مرتفع"، بينما يقع مستوى جودة التعليم ضمن فئة "جيد". وكشف التحليل عن وجود علاقة إيجابية وذات دلالة إحصائية بين القيادة التحويلية للمديرين وجودة التعليم، حيث بلغ معامل الارتباط 0.692 وقيمة الدلالة 0.000 (< 0.05). كما أشار معامل التحديد (R²) البالغ 0.478 إلى أن القيادة التحويلية تساهم بنسبة 47.8% في جودة التعليم، في حين تتأثر النسبة المتبقية (52.2%) بعوامل تقع خارج نطاق هذه الدراسة. وهكذا، كلما كان تطبيق القيادة التحويلية من قِبَل مدير المدرسة أفضل، تحسنت جودة التعليم في "المدرسة الثانوية" (Madrasah Tsanawiyah) في مدينة أمبون.

Actions (login required)

View Item