Penerapan model Learning Cycle 7E berbantuan Phet simulations untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Fluida Statis

Ramadani, Suci Indah (2026) Penerapan model Learning Cycle 7E berbantuan Phet simulations untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi Fluida Statis. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text (COVER) 1_cover.pdf Download (27kB) | Preview
Preview	Text (ABSTRAK) 2_abstrak.pdf Download (73kB) | Preview
Preview	Text (SK BEBAS PLAGIARISM) 3_skbebasplagiarism.pdf Download (113kB) | Preview
Preview	Text (DAFTAR ISI) 4_daftarisi.pdf Download (159kB) | Preview
Preview	Text (BAB I) 5_bab1.pdf Download (460kB) | Preview
	Text (BAB II) 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (633kB)
	Text (BAB III) 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (438kB)
	Text (BAB IV) 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (447kB)
	Text (BAB V) 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (75kB)
	Text (DAFTAR PUSTAKA) 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (289kB)
	Text (LAMPIRAN) 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (14MB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan berdasarkan permasalahan rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu menerapkan model Learning Cycle 7E berbantuan PhET Simulations. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan model Learning Cycle 7E berbantuan PhET Simulations serta peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi fluida statis. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Penelitian ini melibatkan 72 peserta didik yang terbagi ke dalam dua kelompok, yakni 36 peserta didik kelas XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen dan 36 peserta didik kelas XI IPA 2 sebagai kelas kontrol. Data diperoleh melalui lembar observasi, LKPD, Pretest, dan Posttest, kemudian dianalisis menggunakan N-gain, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan model Learning Cycle 7E berbantuan PhET Simulations berada pada kategori sangat baik, dengan rata-rata aktivitas guru sebesar 86,89% dan peserta didik sebesar 87,89%. Peningkatan keterampilan berpikir kritis kelas eksperimen memperoleh N-gain 0,84 (tinggi), sedangkan kelas kontrol dengan model Inquiry memperoleh N-gain 0,61 (sedang). Hasil uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kritis yang signifikan antara peserta didik kelas eksperimen yang menerapkan model Learning Cycle 7E berbantuan PhET Simulation dan kelas kontrol yang menerapkan model Inquiry pada materi fluida statis.

Actions (login required)

View Item