Peningkatan kemampuan membaca pemahaman teks drama melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) pada siswa kelas VIII SMP Labschool UPI Cibiru

Izdihar, Rifda Nurul (2026) Peningkatan kemampuan membaca pemahaman teks drama melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) pada siswa kelas VIII SMP Labschool UPI Cibiru. Sarjana thesis, UIN Sunan Gunung Djati Bandung.

Preview	Text 1_cover.pdf Download (445kB) | Preview
Preview	Text 2_abstrak.pdf Download (461kB) | Preview
Preview	Text 3_skbebasplagiarism.pdf Download (512kB) | Preview
Preview	Text 4_daftarisi.pdf Download (476kB) | Preview
Preview	Text 5_bab1.pdf Download (617kB) | Preview
	Text 6_bab2.pdf Restricted to Registered users only Download (692kB) | Request a copy
	Text 7_bab3.pdf Restricted to Registered users only Download (777kB) | Request a copy
	Text 8_bab4.pdf Restricted to Registered users only Download (806kB) | Request a copy
	Text 9_bab5.pdf Restricted to Registered users only Download (468kB) | Request a copy
	Text 10_daftarpustaka.pdf Restricted to Registered users only Download (549kB) | Request a copy
	Text 11_lampiran.pdf Restricted to Repository staff only Download (9MB) | Request a copy

Abstract

Kemampuan membaca pemahaman teks drama perlu dikembangkan agar siswa mampu memahami isi dan unsur intrinsik teks. Berdasarkan hasil observasi selama PPL di SMP Labschool UPI Cibiru, masih ditemukan siswa yang pasif dalam kegiatan kelompok dan kurang berani menyampaikan pendapat. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya model pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif. Rumusan masalah penelitian berkaitan dengan kemampuan membaca pemahaman melalui TPS dan pembelajaran konvensional, kemampuan setelah pembelajaran TPS, serta pengaruh TPS terhadap kemampuan membaca pemahaman teks drama. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman teks drama melalui model TPS dan pembelajaran konvensional, mengetahui kemampuan setelah pembelajaran TPS, serta mengetahui pengaruh model TPS terhadap kemampuan membaca pemahaman teks drama siswa kelas VIII SMP Labschool UPI Cibiru. Kerangka berpikir penelitian didasarkan pada tahapan TPS, yaitu think, pair, dan share. Siswa diberi kesempatan memahami teks secara mandiri, mendiskusikan hasil pemahaman dengan pasangan, dan menyampaikan hasil analisis kepada kelas. Proses tersebut diharapkan membantu siswa memahami isi dan unsur intrinsik teks drama. Kemampuan membaca pemahaman kemudian diukur dan dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (Quasi Experimental Design) dan desain Nonequivalent Control Group Design. Data diperoleh melalui pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data menggunakan uji Mann Whitney-U, uji Wilcoxon, dan uji Ngain. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan membaca pemahaman teks drama antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah pembelajaran. Kelas eksperimen mengalami peningkatan kemampuan membaca pemahaman setelah pembelajaran dengan model TPS, tetapi peningkatannya tidak berbeda secara signifikan dengan kelas kontrol.

Actions (login required)

View Item